学习内容

认识长度单位-毫米

课时

1

课型

新授课

教材分析

教材第2—3页的内容及练习一第1至第2题。

学习目标

1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体的长度。

2、培养学生的估测意识和能力。

3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。

重点、难点

教学重点：认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。

教学难点：培养学生的估测方法。

教学准备

米尺、课件

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

1、复习旧知。

（1）师生一起回忆曾经学过哪些长度单位？

（2）请同学们以厘米为单位，分别测量曲别针、铅笔的长度。

（3）集体交流，说说你是怎样测量的。

2、导入新课。

请同学们根据掌握的知识，估计一下我们的数书长、宽、厚各是多少？老师板书学生估计的结果。

【我会自学】

提出问题：究竟数学书的长、宽、厚各是多少呢？谁估计的结果更接近准确数据呢？请同学们分成小组对数学书的长、宽、厚进行实际测量。

【点拨导思】

1、认识毫米。

提出问题：要想精确地表示出测量结果，而测量的长度又不是整厘米时怎么办呢？

引出毫米：当测量结果不是整厘米时，我们可以用毫米表示。位于厘米间的一个小格的长度是1毫米。

板书课题：毫米的认识

3、学习1厘米＝10毫米。课件教学。

请同学们拿出直尺，从直尺上选定1厘米的长度，数数在1厘米的长度里有几个小格。每个小格的长度有什么特点？（长度相等）

通过观察和数格从中得出，把1厘米平均分成10份，每份就是1个小格，长是1毫米。1厘米＝10毫米。（板书）

【反馈测评】

5、思维训练：

怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？

6、课堂小结：

通过今天的学习，我们认识了长度单位毫米，硬币、磁卡、钥匙等物体的厚度大约是1毫米，知道了当测量长度的结果不是整厘米时，就可以用毫米来表示，还知道了厘米与毫米的关系是：1厘米＝10毫米。

【我会探究】

2、（1）分组测量数学书的长、宽、厚。

（2）组织全班学生以小组为单位，对测量结果进行交流。

长：不到21厘米、差2个小格。

宽：不到15厘米、差2个小格。

厚：不到1厘米、只有6个小格。

4、深刻感悟1毫米的长度，形成直观印象。

（1）说一说在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米？然后动手量一量，看说的对不对。（硬币、磁卡、钥匙等）

（2）说说生活中哪些物品通常是以毫米为单位计量的？

（3）说说数学书的长、宽、厚各是多少厘米多少毫米？

（4）猜一猜学生尺的厚度是几毫米？然后同桌测量验证。

【我能达标】

7、课堂作业：

1、  练习一第1、2题。

2、  练习一第3题、7题。

3、  在括号里填上适当的长度单位。

橡皮长5（　　）　　　　教室长10（　　）

玻璃厚5（　　　）　　　铁皮厚2（　　）

学习内容

分 米 的 认 识

课时

1

课型

新授课

教材分析

教材第4—第7页的内容

学习目标

1、通过动手实践，使学生意识到量比较长的物体的的长度可以用分米作单位。

2、认识分米，建立1分米的长度概念。

3、培养学生估测意识和能力。

重点、难点

教学重点：认识分米，建立1 分米的长度概念。

教学难点：选用合适的单位测量物体的长度。

教学准备

米尺、课件

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、学生动手测量课桌的桌面的长、宽。

师：昨天同学和聪聪已经量出了这本数学书的长、宽、厚，你们还想知道哪些物体的长度？

生：……

【我会自学】

1、两人为一组测量桌面的长、宽。

2、全班交流。

3、发现问题，提出问题。（引导学生发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便）

【点拨导思】

二、建立1分米的空间观念（课件）

1、让学生观察尺子，尺子上0刻度到刻度10之间的长度就是1分米，请学生数一数几厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、让学生找一找、比一比在我们身边，或在我们身上哪些物体的长度约是1分米。

【反馈测评】

六、全课小结：

  说说这节课你有什么收获！

【我会探究】

3、用手比划1分米有多长。

4、闭上眼睛想一想1分米有多长。

三、认识几分米

1、在尺子上认识几分米。

2、出示课件让学生认识几分米

四、用分米量

1、量绳子的长度（让学生先估测，然后再测量）

【我能达标】

五、巩固发展

1、练习一的第三题

2、判断下列的说法是否正确，正确的打“   ”，错误的打“ ”

（1）一条裤子长9分米（    ）

（2）一张床长5分米  （    ）

（3）小明高14分米   （    ）

（4）一支毛笔长2分米也就是20厘米 （   ）

3、填空：

 5分米=（   ）厘米=（   ）毫米    30毫米=（   ）分米

 40毫米=（  ）厘米=（   ）分米     2米=（    ）厘米

4、学生独立完成练习三第4题教和第五题。

5、指导学生完成练习三第六题和第七题。

学习内容

千 米 的 认 识

课时

1

课型

新授课

教材分析

教材第七页至第八页例三和例四

学习目标

1、认识千米，建立1千米的长度概念，知道1千米等于1000米。

2、进一步培养学生的估测意识和实践能力。

重点、难点

建立1千米的长度概念，会用千米表示实际长度。

教学准备

要求学生到路边观察路标，教师制作一块路标。

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、认识千米 课件引入                               

1、学生汇报到路边观察到什么。

2、出示老师制作的第一块路标，让学生理解、体会从某路口到南宁市外环线6千米的含义，

4、小结：千米是比米大的长度单位。

【我会自学】

3、让学生看书第七页的例三，理解到叶镇21千米、灵山23千米的意义。

【点拨导思】

二、建立1千米的长度概念

师：从某路口到南宁外环线6千米，那么你是否知道从某路口到那里大约是1千米，1千米又有多长呢？

生：想

师：从某路口到某处就是1千米，运动场的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。

汇报板出：1千米=1000米

3、举出例子说一说在我们生活周围有1千米长的物体吗 ？

【反馈测评】

四、全课总结：

通过今天的学习，你们有什么收获？还想了解哪些相关的知识？

【我会探究】

1、让学生到运动场看一看跑道，想一想5圈约有多长。

2、让学生动手测量1千米的跑道有多少米。

【我能达标】

三、巩固知识、动用知识：

1、指导学生完成练习二第一题和第四题。

2、填上合适的长度单位

（1）练习二第二题

（2）补充题（略）

学习内容

千 米 的 认 识

课时

1

课型

新授课

教材分析

教材第8页例四

学习目标

1、进一步认识千米，加深理解1千米的长度概念。

2、培养学生操作能力。

重点、难点

体验1千米有多远

教学准备

课件

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、复习

1、让学生说说1千米有多长，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

【我会自学】

2、填空：

1千米= （    ）米      1米=（    ）厘米

1米= （    ）分米      1分米=（    ）毫米

【点拨导思】

【反馈测评】

【我会探究】

二、学生实践（ 把全班学生分为10个小组进行测量）

1、到操场上量出100米的距离，走一走，数一数你走了几步，看一看100米有多远。

2、汇报：

 （1）请学生说一说你走了100米你走了几步，如果你走1000米大约走了多少步。

（2）提问；一个小组量出100米，10个小组一共量出多少个100米？是多少千米？

（3）让学生讨论从学校门口到什么地方是1千米。

【我能达标】

3、体验1000米有多远。

带学生校外走1千米的路程，数一数你走了几步，看一看1千米有多远。

学习内容

米与千米之间的换算

课时

1

课型

新授课

教材分析

教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题

学习目标

1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。

2、培养学生灵活解决实际问题的能力。

重点、难点

米与千米之间的换算方法

教学准备

课件

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、创设情境，探索新知；

1、出示情景图：课件

师：今天我们一起去数学王国旅游好吗？（出示小精灵和数学王国，图，小精灵说：欢迎聪明同学来数学王国游玩！）

【我会自学】

2、选钥匙开门（先出示第一道门，再出示第二道门，然后出示第三道门）

 第一道门：小精灵：这扇门有二把锁，（二把锁分别标上：400厘米，5分米）下面这里有很多把钥匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你会选钥匙开锁了吗？能说说为什么？

【点拨导思】

二、巩固、运用（出示数学王国里的数学景象）

  师：哗！数学王国多美呀！有树，有花，还有……。

1、看一看大树有多高。（把教材第八页的做一做设计成填写大树的高度）

2、同学们来到双胞胎村，有好多小朋友来到村口迎接同学们，请同学找一找，谁跟谁是同一胞。

3、摘苹果（出示苹果树，树上挂有很多苹果，每个苹果写上带有长度单位的加法算式和减法算式）

【反馈测评】

三、全课总结

让学生说说你游数学王国你的有什么收获！

【我会探究】

第二道门：小精灵：这扇门同样有两把锁（两把锁分别标上：3千米、5000米），下面这里有4把钥匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你会选吗？你知道为什么吗？

小结把千米和米之间换算的方法。

第三道门：锁上标有5千米-2000米、1000米+4千米

        6把钥匙分别是：3千米、5千米、 3米、5000米、        5米、3000米。

 让学生先选后说想法。

【我能达标】

4、好客的小朋友们带同学们到数学奥宫去玩，数学奥宫距离双胞胎村200千米。他们早上8时乘汽车出发，汽车平均每小时50千米，中午12时能到达吗？

学习内容

吨 的 认 识

课时

1

课型

新授课

教材分析

教材第11页至第13的内容

学习目标

1、让学生认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

2、学会换算质量单位。

3、使学生感受到生活中存在这些质量，激发学生的学习兴趣。

重点、难点

教学重点：认识重量单位吨，建立1吨的重量概念。

教学难点：学会估计生活中的物体的质量

教学准备

课件

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

2、讲故事

师：这些动物们都住在美丽的森林村，森林村是在一条河岸上，这条河，河水很清，在河对岸也有一个村庄，这个村庄住着白兔、小猴等动物，……。

【我会自学】

一、创设情境、探索新知

1、猜一猜物体 的质量

（1）老师手里握着一枚胸花，让学生猜一猜，老师手里有什么，并估测它的质量。

（2）、猜一猜老师约有多重。

（3）、再猜一猜一头牛妈妈、一匹马爸爸、一头猪姐姐、一只熊哥哥约重多少千克？

【点拨导思】

3、认识吨，建立1吨的质量概念。

师：（1）牛妈妈、马爸爸、猪姐姐、熊哥哥能一起过桥吗？请同学们打开书，翻到第十一页，看第十一页的例6。

4、小结：（1）吨是比千克大的质量单位。

 （2）1吨=1000千克

  5、请学生说一说生活中什么东西大约重1吨。

二、单位名称之间的换算

1、让学生独立完成教材中的例7

2、汇报

3、总结单位名称的换算方法。

【反馈测评】

说说这节课你认为自己表现得如何，你有什么收获？

【我会探究】

（2）各学习小组议一议，这四只动物能一起过桥吗？为什么？

（3）汇报；

【我能达标】

1、让学生说一说用吨作单位的物品有哪些？

2、独立完成练习三的第一题和第二题。

3、指导学生完成做一做的第二题和练习三中的第三题和第四题。

学习内容

生活中的数学

课时

课型

教材分析

教材第一十四页的内容

学习目标

1、让学生进一步认识长度单位毫米、千米和质量单位吨，牢记单位之间的进率。

2、能联系生活，理解生活中处处存在这些数学知识。

3、培养学生学会观察生活的能力。

重点、难点

能联系生活，说出生活中的数学。

教学准备

课件

导      学      过      程

教师活动预设

学生活动预设

【准备诱发】

一、复习长度单位和质量单位

1、复习长度单位：

（1）让学生说一说你认识了哪几个长度单位。

（2）举例子说一说1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的长度。

2、复习质量单位

（1）让学生说一说你认识了哪几个质量单位。

（2）举例子说一说1克、1千克、1吨有多重？

【我会自学】

（一）自学课本第一十四页的内容

1、学生看书第十四页的内容。

【点拨导思】

2、各学习小组交流，你看到了什么？

3、全班交流

师：请各小组代表汇报你们组发现了什么？

生：我们组发现一辆汽车限载重量8吨，……。

师：请同学们汇报这两天来你通过什么方法，发现生活里存在我们学过的长度和质量知识。

【反馈测评】

三、全课总结：

【我会探究】

（二）学生汇报社会调查情况

生1：我爸开摩托车的速度一般是每小时40千米，我家到学校的路程大约是2千米。

……

【我能达标】