五上数学广角《数字与编码—身份证号码》教案五年级上册数学教学设计,

教学目标：

1、让学生通过收集、观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。

2、让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。

3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。

 

教学过程：

一、活动引入,初步感知

1、开展游戏,提出问题。

①、出示游戏规则。

全班分成1、2、3、4组,在组数后面是0的表示该组女生,在组数后面是1的表示该组男生,例如20表示第2组女生。屏幕显示一个数,相应的同学马上起立,看谁反应最快。

（屏幕依次显示:11、30、21、30、40）

②提问。刚才游戏中老师是用什么信息传达命令的。这里的“40”是表示40个同学吗,是第40号同学吗?它表示什么?

③揭示课题。 

师：这些简单的数字按照不同要求、不同顺序编排起来，那么它就能传递各式各样的信息，我们把这样的数字叫做编码。我们今天就来继续学习数字与编码。（板书：数字与编码）

2、、举例生活中的数字编码

师：数字编码与我们生活息息相关，你知道生活中有哪些数字编码？

生说。

    师：同学们的生活经验真丰富，一下子说出了这么多编码。今天我们就选择身份证数字编码来研究，一起探索其中的奥秘。（板书：身份证号码）

二、自学探究、动力激发

1、协同互补、发展思维

这些是课前同学们收集的身份证号码，老师选了一些写在了黑板上，除了收集号码外，大家还查询了一些有关身份证的常识，是吗？

①、静下心来想想，你已了解了哪些有关身份证的知识。

②、独立观察黑板上的身份证号码，你又有哪些新的发现。

③、把你了解的信息与发现的秘密在小组内交流。

2、学生汇报。

3、看来，同学们有些信息相对比较统一，像----，而有些信息就比较模糊，或者说同学们还不明白，是吗？老师为了这节课，对专业人士进行了采访，想不想看看我的收获？

课件：

▲老的身份证号码有15位，新的身份证号码有18位

▲前两个数字表示省份。（板书：省）

各省市地区国家代码前两位代码是：   北京 11 吉林 22 福建 35 广东 44 云南 53 天津 12 黑龙江 23 江西 36 广西 45 西藏     54 河北 13 上海 31 '山东 37 海南 46 陕西 61 山西 14 江苏 32 河南 41 重庆 50 甘肃 62 内蒙古 15 浙江 33 湖北 42 '四川 51 青海 63 辽宁 21 安徽 34 湖南 43 贵州 52 宁夏 64 新疆 65 台湾 71 香港 81 澳门 82 国外 91

师：（指着黑板上的号码）这个身份证的主人是哪个省的？你怎么知道的？（叫三个回答）

▲第3、4位上的两个数字表示城市。（板书：市）

如浙江省城市代码：

杭州3301宁波市3302温州市3303嘉兴市3304湖州市3305绍兴市3306金华市3307衢州市3308舟山市3309台州市3310丽水市3311

师：（指着黑板上浙江省温州的号码）比如：这个个身份证的主人是---省---市的

▲第5、6位上的两个数字表示县（区）。（板书：县（区）2个）（如01表示市辖区，02表示鹿城区、03表示龙湾区，04表示瓯海区，22表示洞头县）

师：前六位数字依次表示省市区的代码，也就是行政区划代码（板书：行政区划代码）

▲老的身份证第7到12位上的数字表示某人的出生年、月、日。（板书：出生年月日）

随机提问：那么新的身份证也就是18位的呢？（7--14）（板书：出生年月日）

师：这里新的身份证增加了两个数字，就是把出生年号写完整，为什么要增加？

师：因为现在科学技术不断发展，人的寿命不断增加，百岁老人越来越多，比如1906年12月23日出生的人与20xx年12月23日出生的人，老的身份证中取061223，而这个出061223，这样就重复了。

师：如果有人是2月出生的，那么月这里怎么表示？用02不用2呢？

师小结：老的身份证第7到12位上的数字，新身份证的7到期4位上的数字表示某人的出生年、月、日，也就是出生日期码。（板书：出生日期码）

师指黑板说说身份证主人的出生年月日

▲年、月、日后面的3个数字表示居住地所在的派出所给你设置的顺序码，其中尾数表示某人的性别。（板书：顺序码、男单，女双）

师：一般每个派出所都有固定的50个号码，按当天人口的出生顺序进行编号。

师指黑板说说主人的性别。

▲新身份证的最后一个数字是电脑根据前17个数字按一定的公式自动生成的，叫做校密码，有时是数字，有时是X，是电脑用来识别身份证的真伪的。（板书：校对码）

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4、你们认为老的和新的身份证以后要不要统一？

总结：真不错，通过我们的收集、交流、思考与讨论，了解了身份证的不少知识。

5、那你们知道身份主有哪些用处吗？

师：到银行取钱、坐飞机、出国、贷款等，身份证代表的是个人信息，一定保管好自己的身份证，不要随便借给他人使用。

师：身份证号码要表达的意思用文字能表达吗？既然可以，为什么还要用数码来表示？

师：这么几个简简单单的数字就可以反映出一个人这么多的信息！它非常的简明、科学，这也就是编码的优越性。（板书：简明，科学）

四、练习反馈、展示潜能

1、课件出示老师的身份证号码：33030319781222092x，请你说一说你了解到哪些关于郑老师的信息？多让几个学生试试。

电脑出示地区划码

2、（课件：我是“小马虎”，在课前我也收集了一些身份证号码，我收集的是爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是……嗯……现在我不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮我吗？）

师：“小马虎”在课前收集了爷爷、奶奶、爸爸和妈妈四个人的身份证号码，但是不记得这四个号码分别是谁的了，你们能帮帮他吗？

                        ①３２０６２３１９７０１２２１０４１２

                        ②３２０６２３１９４５０６０７００５０

                        ③３２０６２３１９７２０９１８０１６x

                        ④３２０６２３１９４４０１０１００４０

同桌讨论，指名说说是怎么想的。

师：谢谢大家帮小马虎解决了这个难题，你们真了不起！张老师也为我们大家能够运用学到的知识去帮助别人的这种品质感动。我先代表小马虎谢谢大家！

五、 联系实际，拓展应用

师：我们了解了编码，想自己设计编码吗？
1、活动一：家美小区新建了一栋楼房，请你给这栋楼房的每个房间编号。其中5门3层2号的编号是多少？

反馈：说说各编码表示什么？ 家美小区只有这一幢楼房吗？（最好加上楼房号）

谁愿意出一个号码，让大家指出这个编码对应的房子。

2、活动二：-海滨一小教导处要为学校的每一个学生编一个学号，请你写出张力同学的学号。（编不出）

师：那要先知道哪些信息？（年级，班级，班号等）

课件出示

请你为海滨一小的张力同学编学号。

背景材料：张力是20xx年9月入学的，他是三（2）班的6号同学。他是非功过998年12月4日出生的，海滨一小的三年级共有5个班，每班人数在60以内。

学生活动。

师：（评价）同学们的想法都很好，编码的方法有很多种，只要编得有规律、合理就行。同学们学会了从不同角度去思考问题，就是掌握了一种很好的学习意识和方法，今后要继续发扬。

3、学了这么多的知识。我们最后来轻松一下。

课件：轻松一刻（音乐编码）大家喜欢音乐课吗？你会唱1  2  3  4  5  6  7吗？现在把它们的位置变一下，你们还会唱吗?

53   53  ▏53 

www.ertong6.com   1 ▏24   32 ▏5  — ▏

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22   44  ▏32   5 ▏24   32 ▏5  — ▏

53   53  ▏53   1 ▏24   32 ▏1  — ▏

师：曲谱是音乐中的编码，这些数字给人以美的享受。

六、总结延伸。

这节课上你的表现怎么样呢？请在评价表里进行自我评价。

评价自己
我对今天研究的问题感兴趣吗？ 
我能正确清楚地知道身份证等编码的规则吗？
我学得开心吗？ 
我有收获吗？

师：谁来说说通过这节课的学习你有什么收获？

师：未来的社会是一个信息数字化的时代，还有许多数字编码的秘密等待大家发现。对数字编码感兴趣的同学课后可以成立编码研究小组，以小组为单位继续调查身份证、邮政编码、电话号码、车辆号码、商品条形码、报刊杂志的刊号、门牌号码等等的编码方法和它给我们带来了哪些好处。如果需要的话，我也非常乐意加入你们的行列，成为一名编码研究员。