教学内容 整理和复习
教学目标 让学生自己进行梳理反思，使自己对所学知识状况心中有数，进而能通过练习，问题解决达以融会贯通，通过小组合作交流达到互相启发，相互提高。
在自我梳理中了解自己，在交流中充实提高。
教学重点
教学难点 通过整理与复习使本单元知识构建完善化，能灵活运用地实际的问题解决。
教学方法 小组合作整理
教学准备 学生带上简单梳理材料和问题备份
课时安排 三课时（含年级组二单元测试两课时）

一、小组合作、梳理交流
以小组为单位，每个学生谈谈自己对本单元知识的梳理状况，反馈自己遇见的问题。
二、运用，深化提高
１、分数的意义
（１）单位“１”的理解
　　说一说分数的意义，再思考下面的问题。
小红：我买这筐苹果的１／３（苹果框里只有大半筐）
小涛：这筐苹果的１／３我买了（满满一大筐苹果）
质疑：
　　谁买的多一些？为什么？从中你知道了什么？
师：我感觉都是买了一筐苹果的１／３，应该是同样多，怎么会不同呢？
引起学生争议－－－－－－取得共识：
　由于单位“１”不同，把不同的单位“１”平均分成三份，所得的１／３也不会一样多。所以，小涛买的多些。
（２）对“平均分”的理解
师：这里还有一个说法：请大家评判别一番：
幼儿园里的阿姨将５０块巧克力分给园里的１０位小朋友，每位小朋友分得这些巧克力的１／１０。
生经反复读题辨析，找到破绽“分给”
进而意识“平均分”对于分数存在的价值。
（３）分数与除法的关系
练习九第一题
独立练习后全班交流
２、关于分数基本性质
（１）分数基本性质与除法的商不变性质的联系
表现为它们的内容的一致性。
（２）分数基本性质的应用集中反映在约分与通分上。
（３）练习第三题。
（４）对于通分的考虑。
　要点在公分母的确定（公倍数和最小公倍数）而对于１／３　　１／４和３／２０　　　４／９和５／１２的公分母的确定，有什么原则？让学生比较后确定。
三、独立作业、自检欠缺
１、完成练习九的２、３、８
２、学生议一议自己的收获以及对重点内容的再认识的体验。
四、全课总结
１、整理反思这节课的学习内容
２、找出问题解决问题
五、作业布置：
４、５、６、７

五年级第二单元单元测试及评讲（两课时）