教学内容：人教版六年级数学用比例解决问题例5、例6

教学目标：

1、使学生进一步熟练地判断正、反比例的量。

2、使学生能用比例方法正确解答较简单的应用题。

3、培养学生的分析、判断、推理能力。

教学重难点：

     会用比例知识解决实际问题

教学过程：

   一、温故互查

   （2人小组复述）

1、正反比例的意义是什么？

2、判断下面各题中的两种量成不成比例？成什么比例？为什么？

（1）、速度一定，路程和时间

（2）、运一批货物，每次运的吨数和运的次数

（3）、每吨水费是2元，用水的总吨数和总的水费

（4）、路程一定，速度和时间

二、出示目标：

本节课主要学会用比例方法解答较简单的应用题

三、设问导读：

（一）、阅读59页，回答下列问题：

1、例5的已知条件是：                               

张大妈家：用了          吨水，水费是            ；

李奶奶家：用了          吨水，所求问题是                        

2、用以前学过的方法解答。

3、用比例知识解答：

（1）、问题中有哪两种相关联的量？成什么比例？

（2）据比例关系列出比例式

（3）、独立用比例知识解决例5

4、小组交流列式依据，解题思路。

（二）、阅读60页，回答下列问题。

1、用以前学过的方法解答。

2、用比例知识解答：

（1）、问题中有哪两种相关联的量？成什么比例？

（2）据比例关系列出比例式

（3）、独立用比例知识解决例6

3、小组交流列式依据，解题思路

（三）、比较两题的异同：

师：例5是正比例，例6是反比例。

四、检测与巩固：

1、独立完成课本做一做1、2题后，小组交流解题思路

2、用比例解答：

（1）、一辆汽车3小时行180千米，照这样速度，这辆车再开4小时，还可行多少千米？

（2）、汽车从甲城开往乙城，每小时行80千米，5小时到达。如果每小时行100千米，几小时可以到达？

五、小结：

通过学习，你有什么收获？

六、堂测：

1、同学们做操，每行12人，可站80行。如果每行站16人，可以站几行？

（1）、（）和（）是两种相关联的量。

（2）、据“同学们做操”可知，做操的（   ）是一定的。

（3）、（  ）和（   ）成（   ）比例。

（4）、用比例知识解答。

2、张老师买8支钢笔用了40元。照这样计算，如果再买10支同样的钢笔，还需多少元钱？

（1）、（  ）和（  ）是两种相关联量。

（2）、根据“照这样计算”可知，钢笔的（    ）是一定的。

（3）、（   ）和（  ）成（  ）比例。

（4）、用比例知识解答.