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《小学数学课堂诊断》读后感

04-02 15:40:54| http://www.ertong6.com |小学数学教学反思|人气:337
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读了《小学数学课堂诊断》这本书,我感觉受益匪浅,翻开书一下子读了很多。我以为这是一本纯理论的书,打开发现里面都是一个个的案例故事,通过数学教学故事来诊断数学教学中存在的问题,真的是一本根据新课程理念和要求,阐明数学教学意义和价值的书。

书里的故事和案例多数是存在着问题的,而有问题才有研究、阐发、诠释的必要,也才有思想辨析、意义建构的表达空间。沿着这样的一种事实呈现、思想辨析、意义表达的路径,以此来追寻和探索什么是数学的本质,什么是真正的数学教学,什么是数学教学的意义。

其中数学与生活这一章留给我的印象最为深刻,新课程标准强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题,主动地运用数学知识分析生活现象,自主地解决生活中的实际问题。因此,在一般的数学课堂中,在研讨的数学课堂中,在观摩的数学课堂中,作为数学教师的我们在新课改精神的鼓舞下,努力地营造把数学问题与生活情境相结合,试图让数学生活化,让生活数学化。

然而阅读完书中的案例,反思自己以往的一些教学活动的设计和实施,发现自身对数学与生活的理解得还不到位,不可避免地出现了一些过分追求生活化,追求外在形式的现象。由此削弱了教学目标的重要性,使得教学流于形式,失去了本质的意义。

看完此书,感觉确实如人所说:《小学数学课堂诊断》是对小学数学课堂的剖析,在今后的教学中我还将用它来诊断我的课堂教学,不断追寻真正的数学教学,让它带给学生探索的魅力、发现之余的喜悦和无穷的求知欲。

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