您现在的位置:童秀网小学教育网小学数学小学数学教学反思创建高效课堂之我见——听县优质课比赛有感

创建高效课堂之我见——听县优质课比赛有感

04-02 15:42:24| http://www.ertong6.com |小学数学教学反思|人气:508
创建高效课堂之我见——听县优质课比赛有感小学数学教学反思,

一、灵活的运用教学策略

教学策略是我市优秀教研员、骨干教师在认真学习了新课程理论和各地课堂教学改革的经验,总结了多年来课堂教学研究的成果的基础上形成的。它体现了各位优秀教师的先进教学经验,体现课堂教学改革的新理念。所以,在上课时,教师要积极运用教学策略,要体现教学策略的精髓。但是,每种教学策略的运用都是有局限性的,不可能适应所有的教材和学生,也不可能适应所有的教师。所以,教师在课堂教学中,要灵活的运用,有选择性的体现教学策略的精华。

二、创设有效地教学情境

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。而教学情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的环境,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。因此,教师如果能创设有效的学习情境,不仅能诱发学生思维的积极性和探索欲望,还能丰富学生的想象力,培养学生的创造个性。

在课堂上,创设有效地教学情境,可以很好的调动学生的积极性。例如:周庄小学的周文彩老师在上《20以内的退位减法》时,从歌曲《采蘑菇的小姑娘》引入,创设了一个采蘑菇的情景,把课堂融入到一个大的情境中,让学生在这个大的情景进行学习,充分调动了学生的积极性,并且经过学生自己整理,获得了初步的知识,学会学习,有进一步带动了学生学习数学的兴趣,让学生在不知不觉中,复习了20以内的加减法的知识。

三、有效地组织学生的课堂活动

课堂活动是课堂教学中的基本组成部分,教师要组织好课堂活动,提高学生的学习效率。课堂活动的组织离不开教师的有效指导。在活动中,教师的适时参与和引导对于达成高质量的活动成效是至关重要的。如果一味强调学生的自主探究,自主活动而放任自流,那么学生的活动最终只会流于形式,探究水平、思维水平、表达和交流能力的提高也就无从谈起。教师的指导除了活动前要精心准备好活动的情境、活动的材料外,最主要的是体现在活动过程中,要密切关注学生的行为与反应,观察学生在活动过程中的对话与交流,要有意识地对活动的各个环节进行质疑,以激活学生的思维,指出学生逻辑上的问题,揭示矛盾,从而激起学生的认知冲突。

四、充分的课前准备

一位教师在课前必须做好充分的准备,之后才能信心十足的踏进教室。首先,我们要认真的备好课,认真钻研教材,全面了解学生,选择合适的教学方法,与引导学生掌握学习的方法。然后,教师要调整好心情,以最佳的精神状态,最饱满的热情踏进教室,去面对学生。我们说,好的开始是成功的一半。那么,教师做好课前准备工作,也是一堂课取得成功的开始。

五、合理的运用教学资源

《基础教育改革纲要》提出:教学积极开发并合理利用校内外各种课程资源。学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源;积极利用并开发信息化课程资源。     

例如在学了《运算定律的整理与复习》之后,给学生布置一个任务。今天全县有400位教师要到我校听课,我们学校的多媒体教室的座位够吗?让学生通过现场操作,得出结论。教师充分运用现场的资源,很好的与刚学习的数学知识联系在一起,培养了学生的运用知识解决实际问题的能力。

六、教师的有效指导

教师的有效指导,能够启发学生积极思维,让学生思考进入本质,这样就会不断地靠近探究活动所要达成的目标,最终促进学生能力的发展,也很好地体现了数学本身的知识的价值。教师的指导要符合以下特点:1、在教学过程中,教师应根据学生学习情况适时进行指导。2、教师进行指导时要突出学生的主体地位,把握分寸,不能包办代替。应给学生以充分的空间和时间,使他们自主开展学习活动,充分发挥自身的主体作用,发展个性。3、在指导时要有较强的针对性,不要面面俱到。4、指导要因人而异,对不同程度的学生要采取不同的指导方法。

总之,提高教育质量,关键在课堂,素质教育的主阵地是课堂教学,教师的生命价值更主要地是体现在课堂上,就让我们抱着吸纳革新的态度,将高效课堂改革真正落到实处。

关键字:小学数学教学反思,数学教学反思,二年级数学教学反思,三年级数学教学反思   

创建高效课堂之我见——听县优质课比赛有感相关文章