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《街心广场》教学随笔

04-02 15:42:48| http://www.ertong6.com |小学数学教学反思|人气:892
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在过去的计算教学中,教师重视的往往是学生对计算方法或计算法则的掌握情况,更多地停留在会与不会计算这一浅层面上。让学生充分感受计算教学中计算方法、计算法则的形成过程,而不单单是掌握计算方法这一结果,我觉得才是最重要的。在本节课的教学中,我注重师生间的交流,把更多的时间留给学生,让他们充分表达自己的观点与计算方法,从而得到许多有创造性的解决办法。教材中没有安排小数乘整数的口算,而实际在口算中由于数目比较小,计算结果可以比较快速的反馈,易于检验学生计算的正确与否,同时可以帮助学生理清计算小数乘整数的计算思路,所以在计算中我又增加了小数乘整数的口算练习。在规范竖式计算格式的时候,我让学生在交流互动中认识到:小数和小数相乘列竖式时,应该把末位对齐而不是小数点对齐;当积的末尾有“0”时应先点上小数点,再划去“O”。整节课的学习就是在这样的交流互动中完成的,学生自然学得轻松,积极主动,效果又好。

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