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北师大版四年级下册小数除法的意义(说课稿)

04-02 16:47:15| http://www.ertong6.com |小学数学说课稿|人气:772
北师大版四年级下册小数除法的意义(说课稿)小学数学说课稿,

一、教材分析(教材的地位、作用、意义)

本节课的内容是在学生学习了除数是整数除法的基础上,进一步升华和提高,有着承前启后的作用。通过这部分的教学,让学生懂得除数是小数除法的算理,并为下一步“人民币的兑换”、“小数的四则混合运算”打下坚实的基础。同时,本节课的是本单元的重点、难点,也是这一册书的重点、难点。它包括了整数除法的算理,小数点的移动等相关知识的融合。

二、教学目标的确定

1、 知识目标:利用学生已有的知识和经验,从学生的角度出发,让学生积极思考、努力探索,从中获取算理和方法,并能正确的笔算。

2 、能力方面:在探索的过程中,培养学生观察、比较、概括的能力,能利用学过的知识去解决问题。

    3、 思想情感方面:感受数学与生活的联系,让学生体验学习的过程是一个不断遇到问题,不断探索方法解决问题的过程。

三、学生情况分析

本班学生在知识能力方面参差不齐,个别学生在学习整数除法方面不扎实,对于本节课所学的知识存在着一定的困难,加上学习本章内容需要仔细、认真。因此,在教学中要着重从学生的实际出发,去合理安排教学方法,对学习困难的学生加强辅导,应用小组合作交流的方式学习。

四、教法

本节课利用远教多媒体教学,要充分发挥多媒体形象生动、突出重点、便于学生接受等优点,让学生在学习中既掌握知识又培养能力。从“复习旧知——探究交流——深化提高——巩固应用——评价回顾“五个环节进行教学。在教学中,利用知识的迁移,充分发挥学生动手、动脑去探索解决问题的方法,始终贯彻教师为主导,学生为主体的原则。

五、学法

重视对学生学法、算法的指导,鼓励学生自主探索,利用合作交流的方式,以“学”为主线,让学生成为学习的主人,用旧知识去解决新问题,贯彻“授人以鱼不如授人以渔“教学理念,达到培养学生良好学习习惯的最终目标。

六、教学实施过程

基于对教材的理解,以及对学生情况的分析,我将本节课的教学过程作如下安排:

复习旧知——探究交流——深化提高——巩固应用——评价回顾五个环节

(1) 复习旧知(目的:利用知识的迁移,帮助学生打开知识的窗口)

依次打开幻灯片“小博士考考你”。

第一张“小数点去掉后,发生了什么变化?”——复习小数点移动后,在原数的基础上发生了变化?

第二张“扩大相应的倍数,小数点应向右移动几位?”

第三张“被除数、除数、商之间的变化规律”——复习被除数、除数同时扩大(或缩小)相同的倍数,商不变的规律。

    复习旧知这一环节,主要采用自由抢答、集体订正的方式来调动学生的思维,同时这一部分的知识为探究交流打下知识基础。

(2)   探究交流

谈话导入打电话情节,同时出示第五张幻灯片。

引导学生仔细观察图片,找出图片中含有的信息。

出示下一张幻灯片,出示问题,(谁打电话的时间长?)安排学生自行思考,如何解决问题,尝试探究,列出算式。后用课件显示出正确的算式。

根据显示出的两个算式,引导学生观察,提问:今天我们学习的除法和上次课学过的有什么不同?学生通过比较,发现除数由整数变成了小数。教师顺势引出课题。

板书:除数是小数的除法。

探究除数是小数除法的算理:

   小组合作交流(4个同学一组,在小组中交流自己的看法,如何来解决除数是小数的除法,最后选取一名代表把交流讨论出的结果讲出来)

    本环节十分重要,是中心环节,是突出重点,突破难点的关键,教师要让学生充分发挥自己的能动性,汇集组员的意见,教师对能力薄弱的小组进行引导,但不能点破,要让学生自己去探究出解题的关键所在。学生汇报成果时,教师可在黑板上板书出学生的算式。通过几组学生的式子,让全体学生找出这些算法的共同点——总结出利用转化的方法(把除数转化成为整数来除)

接着,利用多媒体课件显示出竖式算法,显示时要进行必要的语言讲述,帮助学生弄清每一步的依据,强调要先把除数扩大成为整数,除数的小数点向右移动几位,被除数的小数点也要向右移动几位(依据前面学习过的被除数和除数同时扩大相同的倍数,商不变的规律)——其实实质是把除数转化成前面学过的除数是整数的除法)。在显示到第二个算式时,要问学生在移动被除数的小数点时,如果被除数的小数位数不够时,怎么办?——要在被除数的末尾用“0”补足数位。

最后,写出相应的答案,作答。

(3)   深化提高

课件显示第七、八张幻灯片。

第七张幻灯片,让学生口答如何把除数变成整数,同时等号两边式子完全相等。说出依据。

第八张幻灯片,观看用竖式计算除数是小数除法时,怎样移动小数点,强调格式要规范,书写干净。

(4)   巩固应用

练习是学生掌握知识,形成技能,发展智力的重要手段,也是学生体验成功喜悦的阶段,同时这一阶段可以改变学习气氛的主要阶段。

出示第九张幻灯片,让学生利用学习到的知识,在纸上计算出这些式子的商(任选三个,教师要对学习有困难的学生进行课堂辅导,最后举手回答,集体订正)

(5)   评价回顾

向学生提出问题,通过这一节课的学习,你用能用几句话来说说除数是小数的除法的计算方法吗?

通过举手回答,让学生发表自己的看法,教师进行总结,进行板书。最后,课件显示第十张幻灯片,让学生齐读两遍,加深印象。

如时间充分,可进行能力拓伸,让学生试做第十一张幻灯片的题,拓展学生的思维能力,对学习的知识进行巩固。

七、说板书设计

板书是教学活动的重要一部分,多媒体课件并不能完全取代传统的板书,简洁明了的板书,可帮助学生理清思路,进行深刻记忆的良好保证。

板书设计:

谁打电话的时间长

1、先观察除数是几位小数,向右移动除数的小数点,把除数变成整数。

2、被除数的小数点马与除数的小数点向右移动相同的位数,位数不够时,在被除数的末尾用“0”补足数位。

3、按除数是整数的方法去除。

八、远程教育资源的运用

远程教育资源的运用,大大缩短了农村与城市在运用多媒体方面的差距,远程教育资源上的课件及先进的教学理念,为农村教师在教学上带来一次革命,运用形象生的课件给学生上课,让学生直观的学习到抽象的知识。本节课,我运用多媒体教学资源,把除数、被除数小数点的移动形象直观地展示给学生,让学生真正学到了方法。我相信,随着远程教育资源不断的深入到我们的课堂中,传统的教学模式将发生巨大的变化,我更相信,广大教师会在教学中取得巨大的成功。

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