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因数与倍数复习课评感

04-02 18:04:14| http://www.ertong6.com |小学数学评课稿|人气:570
因数与倍数复习课评感小学数学评课稿,

周四第二节在阶梯教室听了李老师的《因数与倍数》复习课,现将自己的所想所得进行晾晒,以求与各位室友切磋。

复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学知识的某一阶段,以巩固、疏理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为主要任务的一种课型。要进行“知识梳理、查漏补缺、巩固提升” 三步流程。本节课最大的亮点是做到了课堂充分开放,学生小组出题,全班同学解答,课堂的自由度很大,充分展示了学生浓厚的兴趣和探索知识的能力。其次就是李老师本身的知识储备很完善,从她与学生提问的对接中,就能发现她对所学知识吃得透,把握得牢。第三,习题的设计巧妙,既有趣味,知识性又很浓。学生对于习题的探讨始终兴趣盎然。

在复习课的教学中,要给学生提供充分的“自我回忆”、“自我整理”、“质疑问难”、“检验运用”的空间。而这四个环节中,“自我回忆”、“自我整理”又是复习课的基础和灵魂,一节好的复习课,必须是建立在学生对单元知识的回忆和整理上,必须引导学生做到心中有丘壑,才能以“忆”带“新”。

在这节课中,李老师忽视了学生对自我知识的回忆和整理,仅仅要求学生能出什么样的题来考一考其他同学或者是提醒同学们。其实以问题带动复习也是复习课的模式之一,如果李老师能引导学生从学生出的题中,提取出所涉及的知识,进行有效复习的话,也是行之有效的。但是李老师却没有把握好这个环节,仅仅是任由学生互相出题考查,没有架起问题与所学知识的桥梁,所以课显得比较的松散和层次不分明。再一,就是李老师对教材的处理上没有做到“深挖洞,广积粮”原因有二:一是单元复习的重点没有突出,“因数与倍数”单元的复习重点应该是掌握因数与倍数的求法;2、5、3倍数的特征的延伸;质数与合数的一些巧妙判断方法。在复习课中,对于2、5、3倍数的特征学生已经是驾轻就熟,应把重点放在2、5倍数的特征,2、3倍数的特征,3、5倍数的特征,2、3、5倍数的特征的拓展应用上,李老师复习没有涉及,练习也涉及不多。而质数与合数的复习,应引导学生找一找,在实际学习中积累了哪些判断质数、合数的小窍门,发展学生的能力。但是整堂课李老师对于判断质数、合数的方法仅仅限于定义的判断,“洞”没有挖,“粮”也没有积。二是复习中中高难度的题多,基础题少不利于中下游学生循序渐进地学习。复习中由于学生在提问中追求怎样能把学生难住为目的,所以出的题偏于中高难度,对于中下游学生来说,如同雾里看花,收获甚微,从这个意义上说“洞挖了,但积粮不多”。

李老师本身素质高,又有史老师手把手地带,相信只要她自己肯学、好学,不久一定会成为一名优秀数学名师的。所评如有不当之处,希望各位室友批评指正。 

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