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《100以内数的认识》评课

04-02 18:05:23| http://www.ertong6.com |小学数学评课稿|人气:912
《100以内数的认识》评课小学数学评课稿,1、关注学生的生活经验和知识背景,重视设置教学情景。

   让学生建立数感是义务教育阶段重要任务之一。在这节课中,刘老师利用的小棒等现实素材,创设一些培养学生建立数感的活动,让学生在具体情境中感知100有多少,并亲身体验出它比以前学过的数20大得多。同时,让学生了解体会在生活中常常需要估数,从而培养学生估计意识。

数的认识由20以内扩展到100以内,数目增多了,增大了,内涵更丰富了,抽象程度也更高了,在这节课中。 刘老师加强了学生的观察,操作活动,让学生在“用”数学中掌握这些概念,比如为了让学生数出数量是100的物体,让学生根据已有的经验,用他们自己理解的方法数出数量是100的物体。明确100的基数含义,同时让学生在数物品的过程中对计数单位“一”、“十”和“百”有一个感性认识。

    2、营造民主、宽松的教学氛围使学生乐学。

    刘老师向学生提供从事数学活动的机会。做到充分信任学生,保护学生的参与意识,有意识的树立学生的自信心。在让学生整体感知100有多少时,创设让学生数数、估数、建立数感的问题情景,调动学生学习的积极性;让学生用自己的经验、自己的方法,动手、动口、动脑去数数,从直观到抽象,逐步感知十进制计数方法,加深对计数单位“一”和“十”的理解,同时培养学生积极探索,主动发现,自主构建知识的良好学习态度和习惯。做到通过让学生估一估,猜一猜,再数数,既可以激发学生的求知欲,又有利于培养学生的数感,锻炼提高学生的估计意识和能力。在让学生自主探索、经历学习新知识的过程中,向学生提供多种有趣的数学活动机会,让学生在估数和数数的活动过程中加深理解100以内数的意义,建立数感。

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