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《扇形统计图》评课稿

04-02 18:05:53| http://www.ertong6.com |小学数学评课稿|人气:916
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幸听了年轻帅气的叶老师的《扇形统计图》一课,感受颇多。

    一、让微笑始终贯穿课堂

德国著名教育家第斯多惠曾说过:“教学的艺术不在传授本领,而在激励、唤醒、鼓舞。”叶老师在这节课中,始终给人精力充沛、精神抖擞的感觉。他总是用微笑在关键时刻表扬学生。微笑是催化剂。“微笑”激励学生大胆发言;“微笑”让学生的思维在和谐、民主的课堂里尽情驰骋。微笑虽无声,可此时无声胜有声。

二、把数学与生活紧密联在一起

生活问题数学化,数学问题生活化。这是数学学习的关键所在,也是培养学生学会用数学学习的眼光观察身边事物、发展学生数学素养的有效途径。叶老师在这堂课上有意识地把数学知识与生活、学习、活动有机联系起来,突破了以往练习停留在对基础知识简单的“回炉上”;恰当借助情境,有效地将知识进行整合、提升,克服单调、枯燥、以题练题的弊端,检测了学生应用知识解决问题及收集处理信息的能力,为后续学习做好准备。尤其是教学生用“扇形统计图”来统计学校即将开展的阳光体育运动项目的各项人数。既让学生体会到了数学无处不在,又培养了学生学以致用的能力。

三、利用多种方法激励学生

叶老师在课堂上善于引导学生观察比较统计图的异同点,让他们在小组讨论、交流、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其它统计图描述数据的特点,使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不同程度的发展,为学生的终身学习打好基础。

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