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第三单元《三位数乘两位数》单元小结

04-02 20:13:06| http://www.ertong6.com |小学数学工作总结|人气:885
第三单元《三位数乘两位数》单元小结小学数学工作总结,三位数乘两位数是整数运算的中关于乘法学习的最后一部分知识,学生掌握了三位
数乘两位数笔算方法后,就能顺利迁移多位数乘法计算,所以 这一单元的学习具有一定的总结性和概括性。 
     三年级学习《两位数乘两位数》时,我们就在两位数乘两位数的基础上学习了三位数乘两位数,因为三位数乘两位数笔算方法跟两位数乘两位数笔算方法基本相同,学生理解了先用第二个因数(学生是说用下面这个因数)个位上的数去乘第一个因数的个位上的数,再乘十位上的数;再用第二个因数十位上的数去分别乘第一个因数个位和十位上的数,当一个因数是三位数时,就很顺利过渡到接着还要和第一个因数百位上的数相乘,我记得当时学把三位数乘两位数和两位数乘两位数同时教学,效果还很好,不仅会算,还发现写竖式时把数位多的数写在竖式的上面计算起来比较简便。
    根据我班学生学习的实际情况,结合本单元的教学目标以及本单元知识在整数乘法运算中的地位,本单元我们做到:
    一、巩固计算方法,提高计算速度。计算教学本身比较枯燥,学生常常感觉是会算,但很容易出错。既然会算,就不愿意算,觉得没挑战性,针对学生这以心理特点,我们课堂上采取各种形式的竞赛活动让学生积极参与计算练习:比如看谁先算完(四道题写在黑板上,先算完先去黑板上算;在规定时间内看谁能算完);老师口头报题,先算完把题和得数写在黑板上......小学生竞争意识很强,只要是比赛,积极性都会很高,在这种氛围下注意力也会高度集中。另外,为了达到一定的计算量,又不至于使学生厌倦,我们把计算练习分散到每一天,那就是在每天下午上课前(学生还没到齐,等待上课的那几分钟)会让学生用4分钟时间计算四道题,做完后就休息,等90%的学生完成了,小老师会让四位平时计算能力稍差的学生上黑板上计算。别小看这四分钟,每天四分钟不算什么,但每天四道题累积起来就是每周20道,每月大约就有100道,这样学生感觉很轻松,而且还养成了一种每天练习的好习惯。
   二、估算要与生活相联系。三年年多的数学学习,学生已经体会到估算在生活中的作用,也积累了一些估算的方法,虽然估算没有确定的方法,但把一个数看成整十的、整百的.....这样算起来比较方便,在这一点上学生都达成了共识,学习了用四舍五入方法求近似数后,学生都习惯用这种方法找到整十、整百数。但这一单元的估算主要是让学生理解估算除了要计算方便、接近准确值,还要结合生活实际,那就是有时候要估大,有时候要估小,不能机械用“四舍五入”法来求近似数。什么时候该估大,什么时候该估小,学生还难以作出决策,不过估计外出旅游应该带多少钱、装修房子买多少地板砖这些应该估大他们是理解的,其他生活情景还是模棱两可。
     三、自主探索级的变化规律。这一单元系统探索因数的变化引起积的变化,在教学中,学生在老师的引导下,以一个因数不变,另一个因数乘几,积也乘积;;一个因数不变,另一个因数除几,积也除以几这两个变化规律为基础,探索出(1)一个因数乘几,另一个除以相同的数,积不变;(2)两个因数同时乘,积如何变化积;(3)两个因数同时除,积如何变化;(4)一个因数乘几,另一个因数除以几(乘和除的数不一样),积如何变化。
    四、通过探索运算规律,感受数学神秘。这单元我们探索两位数乘11,三位数乘11,一个数乘101等,使学生在观察、计算、验证、应用等活动中,感受到数学的神奇与魅力,使学生乐此不疲参与到探究活动中去。

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