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小学体育《前滚翻》教学案例及反思

04-04 21:19:11| http://www.ertong6.com |小学体育教案|人气:297
小学体育《前滚翻》教学案例及反思小学体育教案,

一、前言:

  在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。特别是对小学低年级学生来说,通过“故事、情境”活动能激发学生对体育与健身的兴趣,享受体育带来的欢乐,有利于培养学生竞争、合作和创新等意识,增强体质,促进身体全面发展。对小学低年级学生来说,通过情境形式进行体育教学,达到教学目的,提高学习成绩,激发学习兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。

二、案例介绍:

(一) 学习内容:小学一年级(水平一)《前滚翻》。

(二)学习目标:

1、初步学会前滚翻团身向前滚动的动作方法,发展学生灵巧、柔韧的身体素质,培养自我保护的意识和能力.。

2、在规范而活泼的活动中,培养学生勇敢、顽强、克服困难、团结协作的精神,激发学生思维,让学生体会到成功的乐趣。

3、教育学生一切行动听指挥的意识。

(三) 教学设计:让每个学生通过在故事中扮演角色、在情境中感受到愉悦,在愉悦中初步掌握“向前滚翻”的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

(四) 片段介绍:

组织:每人一块小垫子,成圆形队伍站立

情境设置,小游戏导入。

1、刺猬妈妈(老师)带领小刺猬(学生)学本领,来到了大草原。走到圆形上。

2、老师:“当刺猬遇到危险时它会怎么样?”

   学生兴高采烈的回答并边说边比划:“团成一个大刺球!”

3、老师扮演老虎,进行捉刺猬活动。

4、教师及时提醒学生注意安全及遇到危险时形象的动作。

组织:每人拿一块小垫子放在老师指定的圆形上。

教法:

1、情境导入:“小刺猬保卫自己的本领多好,你们想学吗?”

2、教师示范前滚翻,让学生观察,引导学生说一说老师翻得怎么样?

3、让学生像老师这样试一试。

4、指导学生两人一组,把垫子垫高。小刺猬滚下山坡,体会团身向前滚动。设疑:从坡上往下滚与在平地滚有何不同(引出蹬地动作)

5、组织学生练习,巡视指导注意动作的连贯性。

6、教师进行评价

7、教师保护较好学生演示前滚翻动作,教师讲解保帮方法。

分析及反思:

1、本节课的教案设计,体现了新《课程标准》所提倡的“以学生发展为中心,重视学生的主体地位”的教学理念。突出了三个特点:

(1) 本课能紧紧围绕“学习目标”,利用教具创设情景,运用唱游的形式,让学生在玩中学、学中玩、玩中创,充分感受自主与合作的乐趣。

(2)本课所设立的教学步骤,思路清晰,引导学生“看一看,试一试,练一练,帮一帮,评一评”。因为成功与失败都是收获,酸甜苦辣都有营养,让学生在活动中充分展示自我,亲自体验各种活动的感受。

(3)创设情景方法新,心理满足兴趣浓。把故事和体育教材有机结合,构成了新的教学情景,有利于调动学生用已有的知识在实践中去体验的积极性,体现了“快乐体育”的思想。

2、教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上,运用了自主学习方式,通过情景教学,让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中,注重学生实际能力的培养,把教材和游戏有机结合起来,通过探究性学习和合作学习,促进学生身体素质和运动技能的提高,发展学生个性,培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

3、本着以学生发展为本的现代教育观,从发展学生身体的基本活动能力,激发学生参与体育健身活动的角度出发,挖掘儿童日常娱乐活动的内容,并将其融入体育教学中,力求使学生在玩中学、玩中练、玩中体验体育课的情趣所在,所确立的以“小刺猬学本领”为主题的体育主题式情境故事教学实践课。本课运用情境的形式进行教学,有效地激发了学生对体育课“主动参与,积极创造”的学习兴趣,让学生在游戏中掌握知识和发展体能。

4、玩中学,学中玩,玩中创,友情天地,共创佳绩。

(1)为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式,教师巧妙地采用小游戏+儿歌+故事的形式,使学生更早地进入角色,

www.ertong6.com 然后,教师再根据教学效果进行适当的点缀(提示),使动与静、张与驰、快与慢有机的结合。小游戏的设计更是体现了师生之间、生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终处在学生中间,和学生一起分享快乐。

(2)在实施《前滚翻》的教学过程中,教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化,给学生创设一定的空间和时间,让学生尽情玩耍,享受其中的乐趣。教师尽量激发学生学习的灵感,让学生有选择的练习,自我风采展示,学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望,与此同时,教师的教学目的也就达到了。

在今后的体育教育教学中,将有着更多、更好的教学新理念、新方法等着我们去探索、去研究,让学生们在新《课程标准》的理念中健康地成长。

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