您现在的位置:童秀网小学教育网小学体育小学体育教学反思快乐游戏,快乐体验——四年级体育课案例反思

快乐游戏,快乐体验——四年级体育课案例反思

04-04 21:35:24| http://www.ertong6.com |小学体育教学反思|人气:586
快乐游戏,快乐体验——四年级体育课案例反思小学体育教学反思,一节成功的课,教师的主导作用至关重要。学生能否在体育课上尽兴活动,主要看体育教师如何在课中激发和调动学生的运动兴趣。“兴趣是最好的老师”,只有让学生对所学内容产生了兴趣,才能积极参与,尽情活动。例如:我在教四年级快速跑的教学中,采用了不同的教学方法,产生了不同的教学效果。
场景一:
按照传统的教学模式,在快速跑的练习过程中,教师给学生做相关的讲解、动作示范并提出要求后,将学生分成四大组进行20—30米的重复跑练习。
刚开始,凭着学生对体育课的喜好,还能够坚持练习,但跑了几组之后,学生就不感兴趣了,积极性也没有了,感觉乏味没有意思,跑的速度明显降下来,返回队伍的速度也较缓慢。尽管教师一再强调动作要领或要求加快速度,但都无济于事,学生依旧注意力不集中,行动还是比较懒散,根本达不到预期的教学目标。
场景二:
我将学生按男、女生分成两组相距1.5米站立或蹲立、坐姿、俯撑及面向或背向的队形,听我指挥进行猜数游戏的各种各样跑的练习。具体做法是:男生为奇数、女生为偶数,用数学数字、英语数字、语文汉字的笔画数等方法,让学生根据数字的奇偶进行反应练习。
就这样,学生在我的“导演”下,精神饱满,情绪高涨,不知疲倦,一会奇数跑偶数不跑,偶数跑奇数不动;一会儿奇数变偶数,偶数为奇数;一会儿奇数追偶数,偶数追奇数。不时能听到学生们胜利的高喊:“我捉到了”,还有学生喊“我猜错了”,一节课从刚先前的死气沉沉到了最后的欢声笑语。下课后同学们脸上依然挂着灿烂的笑容,都说,今天的课太有意思了,一种意犹未尽的感觉溢于言表。
【案例分析】
一节课中,采用了两种截然不同的教学方法,结果迥然不同。前者是学生先喜后感乏味,后者是借助灵活多变的方法进行练习,很好地调动了学生练习的积极性,达到了预期的教学效果和目标。
体育课不是一门单纯的学科,它还涉及到与其他学科的整合,所以在教学中,把其他学科的一些知识内容运用到教学或游戏中,学生会非常感兴趣,自然而然地融入活动中。
另外,体育教学需要一定的空间和流动性,学生到户外总会有种精神解脱和自由的感觉,这时,教师一味强调动作要领或加快速度等都不适应学生的心理需求,而应采用灵活多样的教法和练习方法,为学生学习营造一种活跃的、积极向上的宽松气氛,让他的内心感觉保持恒定。
总之,学生上体育课目的是什么?就是为了玩,这是不争的事。玩是什么?玩就是人与人之间的竞争活动,玩是大道理。黑格尔就说过:“游戏比正经事都正经”。要让学生玩出知识、快乐、健康还要玩出技术和智慧。

关键字:小学体育教学反思,小学体育课教学反思,小学体育   

快乐游戏,快乐体验——四年级体育课案例反思相关文章