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小学体育课程说课稿

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小学体育课程说课稿小学体育说课稿,
  • 发表于 2009-04-21 20:29:12  引用 1楼
  • 玲珑球简单的动作及游戏改编(创编) 伍代 ...

  • 玲珑球简单的动作及游戏改编(创编)

    伍代军

    一、器材简介:

    玲珑球是我校在体育教学改革研究中开发的校本教材。它是用不同颜色的塑料打包带编制而成,内装有小铃铛,并在球体上有一根长0.5—1.00m的彩带。学生在利用其进行活动时小铃铛能发出清脆悦耳的响声。

    二、课的设计思路:

    本课依据国家教育部制订的《体育与健康》课程标准的内容选择教材并实施教学,围绕教学目标,以玲珑球的基本活动和活动创新为教学实施内容。在教学中完成学生“展示自我”和“表现出合作行为”的学习内容。

    1、真正体现了新课标所要求的师生关系。教师在整个教学过程中,起到的是组织者、引导者的作用,教师只是组织学生开展以玲珑球为主题的各种各样活动,并引导学生创新活动的方法,有别于以往教师教给学生后,学生进行练习的教学模式,教师同时又是活动的参与者,和学生处于平等交流的位置,在活动中,教师在组织引导的同时,必然参与学生小组的活动,在小组的活动中,教师自然就获得了小组普通成员的位置,而不是讲授的位置,从而能够与学生一起进行创新和练习。

    2、体现了教学理念的更新。教学的目的,既让学生获得运动的知识和技能,但又不以获得为最终目的,而是通过知识技能的获得达到学生身体健康的目的,重在教给学生活动的方法,培养学生活动的兴趣,让学生喜欢体育锻炼,让学生知道如何去进行体育锻炼,让学生能够根据情况长期坚持体育锻炼。本课教师没有对玲珑球进行技能的教学和练习,而是引导学生开发和创新利用器材进行活动的方法,包括器材综合使用进行活动的方法,学生不仅逐渐了解和掌握了使用这种器材进行活动的技能,而且获得了更多的方法,这样就为实现了“终身体育”“健康第一”的课程目标打下了基础。

    3、体现了新课标的体系架构。《体育(与健康)》课程建立了“健康第一”、三级目标管理、水平阶段划分学习层次的架构。如果按照先选择教学内容,再确定教学目标的方法进行教学设计,往往秒会不符合阶段目标的要求,或者是牵强目标。本课的设计,首先选择教学阶段和教学目标,然后根据教学目标选择教学内容,这样,可供选择的教学内容会比较多,方便不同的学校和不同的教师进行教学,本课我选择的是我校长期使用的玲珑球为教学内容。

    三、教学目标:

    本课根据《体育(与健康)》课程标准水平二学段的要求选择教学目标。

    1、与他人合作完成体育活动任务。

    2、在体育活动中努力展示自我。

    3、通过本课教学活动培养学生乐于创新的开拓精神的课程目标主要达成:

    ①在体育活动中表现出合作行为。

    ②在体育活动中具有展示自我的愿望和行为的水平目标。

    ③建立和谐的人际关系,具有良好的合作精神和体育道德。

    ④正确理解体育活动与自尊、自信的关系。

    四、教学重难点:

    重点:学生的合作学习。

    难点:学生活动的创新。

    学生的合作学习采取友伴分组的方法,这样熟悉的朋友之间更易于合作与交流,并且友伴团体的约束力比其它分组方式要强。学生活动的创新采用循序渐进、积极引导、建立示范效应的方法。教学中,首先教师引导并让学生自己分别进行玲珑球的活动方法的创新,对创新的方法示范推广,然后引导学生分组综合进行创新活动,继续使用示范效应,启发更多的学生创造更智慧的方法。

    五、教学过程:

    1、课的开始部分:本部分的教学目标是创设学习情境,激发学生的学习动机,为后面的学习提供必要的心理与生理的准备,设计如下:

    教学过程

    模仿动物进场→常规→模仿动物戏球

    教学方法

    电化教学法 师生共习法

    运动负荷

    小 中

    教学原则

    从实际出发原则 直观性原则

    教学目标

    创设情境 引发动机 进入状态

    2、课的进行阶段:本部分是整节课的主要环节,也是本课的重点,要求学生乐学、善学、勤学,并在学习过程中充分体现个性发展与合作练习,设计如下:

    教学过程

    独自练习→创造性活动→分组练习→改(创)编游戏

    教学方法

    讲解示范法 启发法 游戏比赛法

    运动负荷

    中 中 中 大

    教学原则

    从实际出发原则 循序渐进原则 自觉积极性原则 身体全国发展原则

    教学目标

    创设情境 引发动机 进入状态

    3、课的结束部分:本部分主要是放松肌体,调节身心,小结学习情况并使课堂内容延伸到课外,为学生的终身体育做好铺垫,设计如下:

    教学过程

    放松舞蹈→小结讲评→布置作业→归还器材

    教学方法

    情境教学法 电化教学 师生共舞

    运动负荷

    教学原则

    适宜的运动负荷原则 直观性原则

    教学目标

    放松 调节

    六、教学环境与辅助手段的应用:

    根据教学班级的大小,选择一块合适的平整场地即可,玲珑球能保证每个学生都有。音乐是为了调节学生的情绪和辅助学生活动作用,需要使用录音机或相应的高音设备。学生可以在课前使用互联网络或其它手段获得玲珑球的有关活动信息,或者在课后使用上述手段进行再学习。

    七、课后反思:

    看到场地上学生兴奋、活跃的身型和意犹未尽的笑脸,让我为我从事的事业而感到骄傲,学生们是那么地盼望上体育课,那么喜欢参加体育活动,作为一名体育教师,让学生在活动中求知,乐中健体是义不容辞的责任,有条件要上好体育课,没有条件创造条件也要上好体育课。我们开发、自制的玲珑球就给学生带来了很大的乐趣。这节课是我为三年级学生编写的一个单元中的一节。根据学生的学习情况来看,还减少部分学生没有完全掌握基本的活动方法,一些性格内向的学生在小组活动中表现的不是很活跃,在以后的教学中要注重把学生的单独行为与集体练习更好地相结合。提高学生的学习兴趣和合作能力。

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