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《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿

04-06 18:28:09| http://www.ertong6.com |小学体育说课稿|人气:740
《接力跑——“下压式”传接棒》说课稿小学体育说课稿,本节课按照市五中音体美“三•三”说课模式进行,从说教材、说教法学法、说教学过程等三方面展开,通过说、写、演三环节,向大家交代清楚教师是怎么教的,学生是怎么学的以及这样设计课的意图。
  一、说教材
  ㈠教材分析
  接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力,对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。学生在以前学习中,已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑(如:上挑式接力跑、迎面接力跑等)。对于本课的学习具备了一定的学习基础,有利于本课内容的掌握。在教学过程中,以学生为主体、教师为主导,充分发挥体育骨干的作用,让学生轻松愉快地学习,使学生更能掌握教学目标。
  ㈡教学目标
根据对教材的分析我认为本节课的教学目标应该是以下三点:
1、认知目标:激发学生主动参与课堂练习的积极性。
2、技能目标:通过学习使90%学生能掌握接力跑中下压式传接棒的技术,40%的学生能把握好传接棒的配合时机。
3、情感目标:能与同学们合作达成目标,增强团队意识,在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。
㈢学习的重、难点
通过对教材的分析和对教学目标的制定认为本节课的教学重、难点为以下内容:
重点:下压式传接棒的动作要领,以及交接棒的配合。
难点:奔跑过程中传与接的配合时机。
二、说教法学法
根据人体运动生理规律,并结合本课学习内容的实际需要。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外,在授课过程中,教师要善于发现学生的亮点,并加以肯定和鼓励。
学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法,根据本节课的内容采取以下学法:
1、讨论法:对多种交接棒模式的对比、分析、讨论,并通过老师的启发,逐步总结出动作要领、
2、练习法:让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习,为后面技术动作的学习有了对比。
3、比赛法:运用刚学会的技术动作去实践尝试,并在比赛实践中加以巩固和提高。
三、说教学程序
根据人体生理机能活动能力的规律,结合本课学习目标以及设计思路,把本课的教学程序分为导入阶段,师生互动阶段,展示评价阶段,总结结束阶段。
(一)导入阶段(8分钟)
⑴抢沙包游戏,这样能提高学生的注意力和兴奋程度。
⑵准备活动六节
(二)师生互动阶段(22分钟)
1、以小组为单位,分六小组,原地讨论自创,
把自创的技术进行原地传接棒,积极探讨,努力创新,切实可行,教师诱导学生进行练习,让学生互相讨论学习,创造出自己的传接棒动作,培养学生的创造力,启发学生思维,然后总结归纳,导入本节课的主题,下压式接力棒的动作要领:“接棒人手臂后伸,与躯干约成50-60度角,掌心向上,虎口向后,拇指向内。传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中”。
在讲解示范过程当中注意让学生观察,观察接棒人的手臂和传棒人用的是不是同侧的手臂,为什么要用异侧的手臂?大家讨论并归纳总结。这一系列的活动过后就是学生练习,让学生进行原地的传接棒练习,教师进行巡回指导。以上活动都是为了培养学生独立思考问题的习惯,培养学生的创造力。
2、准确的传接协调配合, 也是以六小组的形式进行练习。
⑴传棒者通过声响,传递交接棒信息(“嗨”、“接”等),接棒者起动慢跑,把握好交接棒时机,然后接棒。这一项练习是在慢跑中进行的,当接力棒从最后一名同学传到第一名同学时,整个组再按原路返回进行练习。
⑵教师与体育骨干共同示范,区别对待,发现问题及时解决,并在这一环节即将结束时,给学生提出一个问题进行思考,在接力跑的过程当中是静止中交接棒的速度快呢还是在奔跑中速度快呢?根据你们对它的理解每组抽出两名同学进行展示。从而引出下一个内容。
3、效果展示
⑴每组抽出两名体育骨干学生,带着所提出的问题,在六道直道的30米处作这堂课的效果示范,看哪些组做的比较好速度比较快,把学生兴趣推至高潮,同时也带动其他学生能更好地掌握接力跑各环节技术。在展示过程中一名同学站在30米的起跑线,另一名站在中线上,不涉及20米接力区的问题,只强调传接棒的动作要领和奔跑过程中传与接的配合。其余同学带着提出的问题进行观察学习,发现的问题及时解决。并进行讨论总结。
⑵动员全班学生以六小组为单位,在六个跑道进行比赛。特别要注意奔跑过程中传接的配合时机。比赛结束后教师进行评比总结。
(四)总结结束阶段(3分钟)
1、集合整队。
2、放松活动:几个人一组进行放松。
3、小结:表扬做的比较好的学生。
4、收拾器材,下课。

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