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如何提高体育教师撰写体育教学说课稿

04-06 18:28:15| http://www.ertong6.com |小学体育说课稿|人气:347
如何提高体育教师撰写体育教学说课稿小学体育说课稿,说课是教师教学实践过程中必不可少的一种方式,它不但让教师熟悉教学内容,还可提高教师的语言表达水平,每个教师在教学中必须面对说课这一内容,那么我们应如何提高撰写说课的能力呢?

   “说课”是依据教学大纲教材,运用教育理论,结合实际,把一堂课的教学设计说出来的一种教学研究活动形式。把说课的内容付诸于文字,形成书面材料,就叫“说课稿”。说课稿它不同于教案,也不同于课堂纪实,他是对教学内容的深刻剖析和进行创造性教学的一种构思。撰写说课稿大致有以下几点要求:

一、  明确体育说课的特点

      体育说课的特点重在说理,不但说出怎么练、练什么,而且能讲出为什么这样练。

二、  体育说课与备课的关系

(一)说课与备课的关系

   1、主要内容相同。说课与备课都要分析具体课的教材、学情、教学过程和设想、教学方法、预计运动量、练习密度、教学目标等。

   2、说课与备课都是为课堂教学服务。说课与备课的质量都可以在课堂教学中得到检验。

(二)说课与备课的不同之处

    说课是教师集体备课的研究活动,备课则是课前准备工作,属于教学活动。说课的目的是教师与教师之间相互探索研究的规律、指导备课工作,而备课是面向学生,是由于教师设计好内容为提高课堂教学效率服务。

 三、课内容分析

(一)教材分析

    教材分析是指对教材内容的理解、分析及处理,包括知识点的解析、重点、难点的确定和解决等,分析教材是常规课的特点,也是说课的重要内容,但说课侧重说明处理教材的理论依据和采用的处理方法。

(二)教学过程分析

教学过程是指一个完整的教学设计思路,也就教学环节实过程,其中包括设计合理、目标达成、运动负荷等。

(三)教学方法分析

教学方法的分析,是指教学方法的选择应根据教材的特点、学生实际水平、教师的特点、场地器材等情况而定。教师的讲解示范、指导、激励表扬、学生的模仿练习、相互讨论以及评价等活动,都可以归纳于方法之内,同时应重视现代教学手段在课堂教学中的应用,使教学内容更富直观性。

(四)学情分析

分析学生原有基础及学习掌握本教材内容的有利因素和存在困难。学生在接受新的体育基础知识、技术、技能学习时,往往受生理、心理客观条件的限制,教师应事先预计,对某些问题与现象作出相应的设计。

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