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如何编写体育(与健康)说课稿

04-06 18:28:17| http://www.ertong6.com |小学体育说课稿|人气:316
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编写说课稿时要根据提供的教学内容确定教学目标,根据教学目标来确定教学的重点(本课教学的主要任务),根据重点来确定教学难点。对已确定的教材进行分析、对授课对象(学生)进行分析。然后考虑如何组织这一节课,从开始到结束要求连贯,同时考虑对学生的学法指导(引导、点拨、纠错、展示、评价);根据设计方案考虑场地的布局和器材的数量,最后要对本课的教学情况、目标达成情况进行预测和反思,同时可以考虑布置适当的课外作业。

一、说课稿的编写基本模式:

一般顺序: 1、设计思路 2、教学目标 3、教学重点 4、教学难点    5、教材分析

6、学情分析 7、情景设置 8、学法指导 9、场地布局 10、课后反思

    基本格式:课题名称(题目);设计思路;教学内容(根据提供的材料或要求编写);教学对象(年级、班级、男、女学生人数);授课时间、地点;教学目标;教学重点;教学难点;教学流程;场地布置及器材准备;课后小结和反思。

二、具体编写要求:

1、教学设计思路:教学设计思路原则上写在教案的最前面,编写时重点阐述教学指导思想,即从现代教育思想和新课程理念等观点出发如何来设计本节课;简单描述教师如何教、学生如何学,以及整节课的组织实施设想。

2、确定教学目标;确定教学目标时要根据教学内容、教学对象(学生能力、水平)、教学环境、(根据新课程标准的五大目标选择而定)。

3、教材来源分析:对确定的教学内容进行分析,根据教学内容分析教材来源,所采用的教材内容与学生发展、终身学习有什么关联。

4、学生情况分析:根据授课年级(班级)学生的生理特点、心理特点、学习兴趣、运动能力、水平、技术、技能掌握情况、心理素质及个体差异作简单解释。(生理学、心理学、教育学)

5、教学重点:根据教学目标、教材内容和学生实际确定,要求学生学到什么知识、掌握那些基本技能、技术及哪些能力的培养。(从学生实践出发确定什么内容为重点,体现以人为本的理念。)

6、教学难点:根据已确定的教学重点,你认为学生难以掌握的知识、技能、技术或某些心理障碍,必须解决的问题。(教育学、心理学原理解决学生难以掌握的知识、能力的培养)。

7、情景设置(教学流程):根据教学内容、场地器材、教学环境设置情景或编排教学流程:

(1)、课的导入:开始部分的内容,与教材重点相衔接,利用游戏的方式或常规的准备活动方式。(导入部分的内容以激发学生兴趣为主,活动形式多样)

(2)、展开:主要教材内容的教与学。组织方法、教法、学法参照(学法指导)

(3)、高潮:解决问题或学生获得知识技能、技术进行展示、点评、指导、纠错。

(4)、结束:作为课的结束,放松活动,布置作业或留下问题,承上启下,留有余地。

8、学法指导:(本内容最好穿插在教学流程中)

组织方法:可采用小组合作学习的方法。(合作学习、团队精神)

学习方法:以学生自主学习、探究学习为主。(自主学习、探究学习)

教  法:教师的作用是指导、点拨、引导、启发、帮助、服务。(以学生为本、一切为了学生)

9、场地器材的安排、布局:可用图示说明或文字表达,要有一定的新意,符合现代教育理念(新颖、变化、吸引学生)。

10、课后小结和反思:对本节课预先设置的教学目标的达成情况进行预测,对课中可能会出现的问题列一个预案,并提出相应的措施(教学评价原则)。

三、理论依据:

说课稿(教案)的编写往往需要说明理由即提出理论依据。说明理由的关键是对所设计的各类内容进行解释,可以从现代教育思想、新课程标准理念、教育学原理、心理学原理等方面出发来阐述。部分理论依据在具体编写要求中的“括号”内已作出表述 。

体育与健康理论知识课参照上述编写要求,部分内容作适当调整。

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