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六年级跨越式跳高案例

04-06 18:32:30| http://www.ertong6.com |小学体育教学案例|人气:399
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案例背景:

在体育课教学过程中,总是有一些“顽皮”的学生扰乱和破坏体育课堂教学秩序,令教师头疼。这类学生被戏称为“纪律差”的后进生。如何转化这类后进生呢?教师要在课上深入了解他们的心理和需求,捕捉教育时机,运用表扬激励、区别对待等方法鼓励帮助他们改掉不守纪律的坏毛病。

本节课的教学理念是以“健康第一”作为指导思想,充分注意学生的身体条件,兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,强调学生学习主体地位的体现,增进师生间的相互信任和友谊。

案例介绍:

一.学习内容:小学六年级(水平三)《跳跃和游戏》

二.学习目标:

1.能提高跨越式跳高完整动作的质量,做到动作连贯、协调。

2.学生在学习过程中敢于展示自我,表现出较高的学习热情。

3.在交流与合作的学习过程中树立信心,学会欣赏。

三.学习重点难点

重点:能完成起跳、过竿动作。

难点:越过一定的高度(90公分左右)

四.教学片断:

当课进入到跨越式跳高练习阶段,学生按教师要求依次练习,我在旁边针对每位练习的同学及时指出他们的优缺点,帮助他们在下一轮练习过程中有所提高。

正在这时,轮到班上“纪律”最差的同学潘冬练习。他先是慢腾腾,一副无精打采的样子,然后故意伸起双手摇了摇,当他放下双手时,不是准备助跑,而是毫不介意的说了一句“就这么高,简单”。虽然时间不长,要是正常练习的话,最少有三名同学练习过了。我的目光和全班同学的目光都注视着他。他却在原地依然不动。我有点火了,怎么处理他,让他靠边“立正”……不妥,可全班学生却在等他跳啊,原本学生练习的激情随着潘冬的拖沓慢慢冷却下来。我灵机一动,迅速走到跳高架旁,先升高一端跳高架的横绳,再升高另一端跳高架的横绳,面对潘冬指了指。潘冬毫不客气原地纵跳了几下,只见他助跑、起跳、过竿动作一气呵成。就这样,我连续升高了两次,他都跳成功了,其他同学情不自禁的鼓起掌来……我抓住这个教育时机,在全班同学面前表扬了他的动作,并对他的动作进行了分析评价,鼓励同学们向他学习,同时指出他不守纪律的毛病。

 在后来的练习中他能按教师要求在队伍中认真练习,同时还帮助动作差的同学一起进步。看到他这样的转变,我会心的笑了。

五.课后反思:

1、作为体育教师在课中对违反纪律的现象或者是常常违规的同学,要善于对待他们的调皮,必须做到头脑冷静、克制感情、态度要沉着,采用“有容乃大”的冷处理方法。做一名学生尊敬的老师,切不可冲动、粗暴,尤其是常常违规的孩子,要善于发现他们身上的闪光点,适时适当的放大,保护他们脆弱的自尊心。苏霍姆林斯基说过:“教师的职业意味着他放弃了个体喜怒哀乐的权利,应使自己心怀宽广。”

2、对待纪律差的后进生,教师更应该给他们多一点爱,高尔基说过“只有热爱孩子你才有权利教育他”。教师切不可对这一类学生不管不问,以至于放弃,我们要相信学生绝不是“顽石”,当你走进学生的心灵,捕捉到他们身上的闪光点,在教育过程中你才有惊喜的发现,从而转变学生的思想和行为。3、“教师的全部工作就是为人师表”,教育家叶圣陶不止一次说过。作为教师应该牢牢记住,在教育学生过程中,切不可简单粗暴,只有这样你才能赢得这些体育后进生的尊敬,他们才会“亲其师、信其道”,慢慢改掉身上的缺点,成为一个优秀的学生。

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