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六年级心理健康教育《大声地说:“我行!”》教案

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【辅导目的】

 学会树立自信心

 1、通过活动使学生了解成功的关键之一是自信。

 2、通过游戏活动让学生体会成功,帮助学生了解自己的长处,尝试建立自信心。

 3、帮助学生掌握了解自己,建立自信心的方法。

【辅导重点】

 感受自信,学会自信

【辅导难点】

 帮助学生消除胆怯、自卑,掌握树立自信心的方法。

【辅导方式】

 游戏、活动、讨论、交流、表演等

【辅导准备】

 录音机、录音带、投影、记分册、学生自备小礼物

【辅导步骤】

一、了解自信

1、听录音:闽南歌曲《爱拼才会赢》

2、请听得懂歌曲的同学说说歌曲的意思。

3、教师讲解歌曲的含义,请学生归纳主题——相信自己、敢于尝试、勇于拼搏才能赢得胜利。

二、尝试成功

1、感受自信心对个人行为的影响。

进行词语接龙游戏,要求学生在接词之前可在心里或大声地说:“我行!”

将学生分为三至四个小组。教师说出一个常见字,要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头,在限定时间内说出另一个成语,请四位同学统计各组所接的成语数量,多者为胜,评出龙头小组,教师给予及时地鼓励。

2、小组交流,感受主动参与带来的自信

问题:你个人参加接龙的次数是多少?谁接得最多?

交流:(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感受。(教师引导学生学会感受成功的愉快,激发自信心)

板书:

  相信自己—→尝试—→成功

(2)接龙成功次数少的同学谈谈自己失利的原因及感受。(教师同样加以鼓励)

启发思考:(再设疑,引发学生深入思考)在接龙过程中,是什么原因让你没有参与或不愿再接龙呢?你当时是怎么的一种状态?现在你对当时的状态有什么看法?

可能的答案:(投影)

A、不会答;

B、会答,但不敢答;

C、还没想好,不敢答;

D、前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回答了。

师生共议,教师总结:失利的原因是对自己的实力没有正确的认识,不敢尝试。

  板书:

  怀疑自己—→退缩—→失败

教师激励:如果再给大家一次机会,你会勇敢地去争取吗?(激励学生增强自信心,努力争取成功)

3、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事?(体验自信带来的成功的喜悦)

三、情景辨析

1、结合刚才的结论,要求学生分析在下列情境中的正确做法。(学生可自由组合成讨论小组)

表演:(1)学习上:遇到一道计算步骤较多的数学题,你担心自己做不对、做不出,因为从来没有做过……

(2)生活上:妈妈今天生病了,你的衣服脏了,扣子又掉了,你自信地对自己说……

(3)交友中:班上来了一位新同学,你很想与他(她)成为好朋友,又怕遭到拒绝,怎么办……

2、升华:树立自己的自信心是一种心理素质的提高,而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。

3、出示投影:德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定,比较国内外儿童的能力。

6岁前不承担家务洗餐具、

6-10岁收拾房间、到商店买东西

10-14岁  到花园劳动、给父亲擦皮鞋

14-16岁洗汽车

www.ertong6.com 、到菜园耕地

要求学生思考自己所能承担的家务,并在课后尝试向家长要求承担相应的家务,向家长表述自己承担家务的原因和实力。

3、教师小结:同学们可能从来没有想过,自己原来还能做这么多的事情。其实呀,我们的同学很能干,只是没有真正地想过、尝试过,所以以为自己没有能力,不敢做。以后,一定要在充分了解自己实力的基础上,勇敢地说声:“我行!”——相信自己,努力尝试,取得成功!

四、拓展

1、讨论:是否只要会说声:“我行!”,就一定能取得成功呢?

2、学生自由发言后,教师结合板书上的虚线总结:相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。这样大声说出的“我行!”才真正有效。

3、教师以一首诗激励学生,让学生谈谈对这首诗的理解。

五、巩固训练

1、要求学生注意在日常生活中多多培养自己的能力,学会树立自信心,以表格的形式记录自己尝试成功的点滴小事,一周后共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。

自信体验表

日期  尝试做什么事?  怎样鼓励自己?  怎样做的?  结果(个人收获)2、在音乐声中,好朋友互赠激励朋友树立自信心的话及小礼物。

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