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心理健康课《学会说“不”》教学设计

04-07 01:15:36| http://www.ertong6.com |小学心理健康教案|人气:673
心理健康课《学会说“不”》教学设计小学心理健康教案,

活动设计:

  在学龄期儿童的社会化进程中,与他人的正常交往,形成良好和谐的人际关系是非常重要的。学会合作,学会理解和尊重他人的感受,是学生形成良好的人际关系的基础。本课通过多例二难情境,让学生归纳出拒绝的方法和技巧,并在课堂之中加以运用,在活动中培养学生的独立人格和合作精神。

 辅导过程:

  一、准备活动。

  1、深呼吸放松练习:端坐,放松头部、身躯,慢慢吸气,慢慢呼气,……(时间2分钟)

  2、学生谈自己的感觉。

  3、教师:在我们的学习、生活中,如遇到紧张、生气时,可以采用这种方法来消除自己的紧张和生气。

  4、教师:好!现在开始我们今天的话题。在我们的学习生活中,常常会遇到一些使我们左右为难的事情。请看投影:

  二、引入课题

  (1)出示情景:

  “已是晚上九点钟,我正忙着写作业,同学小明兴冲冲地拿着一本新买的连环画到我家,要和我一起欣赏,我……”(幻灯)

   教师:我该写作业还是和同学一起看连环画呢?让我们看看三组同学不同的反应(小小品表演):

 

 

 

  第一组:学生A:

去,难道你不能在家自己看?非要跑来这里看不成?现在几点钟了,明天我完不成了作业,谁负责?

       小明:

(生气)我再也不理你了!

  第二组:学生B:

哎!你有新书就拿来跟我一起看,真看得起我,我只好放下作业陪你看,作业明天再说。

       小明:

(高兴)真够朋友!

   第三组:学生C:

太好了!我也很想和你一起欣赏,但是现在已经九点多了,太晚了,真没办法,我的作业还没完成呢!我们明天下午再一起看好不好?

       小明:

(略失望)好吧!

  (2)教师:让我们对三组同学的精彩表演表示感谢!

   请同学们谈谈“我”和小明有什么不同的感受。

  “我”:A写作业/好    B看连环画/不好    C写作业/好

  小明 :A很生气    B高兴,够朋友   C有点失望,但可以理解

  (3)问题讨论:为什么小明会有不同的感受呢?

  ①A同学敢说“不”但是不善于说“不”,惹得同学很生气,失去了同学的友谊,想到的是自己,没有想到别人。

  ②B同学人缘好,但缺乏主见,不敢说“不”,过分考虑别人的需要,压抑或违背自己的正当需要。

  ③C同学敢说不,也善于说不,有自己的主见,又能考虑到别人的情绪。

  (4)教师总结:当我们有正当的理由时,我们可以拒绝他人,但也要理解和尊重别人,只有这样才能得到别人的理解和尊重,并不因拒绝别人而失去了友谊。

  三、自我对照。

  1、分小组讨论。谈谈自己在学习、生活中自己平时有没有不敢拒绝或拒绝不当的经历?并举出自己亲身经历的例子。

  2、学生发言,讲述自己生活中的例子,要求学生说出:什么事情、自己如何应对、自己和对方有什么感受等。

   四、怎样说“不”。

   根据第三个小品和学生列举的例子,教师与学生共同分析归纳说“不”的方法:

  1、作出判断,该不该拒绝。

  2、如何说“不”。

  ①拒绝(直接或间接相告,注意文明礼貌,尊重别人)

  ②并说出理由(如太晚了、考试作弊)

  ③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供选择的替代方式)

   五、实际演练。

  1、出示问题情景:(投影)(分4组进行讨论)

  A、我的好朋友要抄我的作业,我该怎样对他说?

  B、我和小华是好朋友,小华很喜欢玩游戏机,放学后经常因为玩游戏机而晚回家。小华却欺骗父母说在我家做作业,并要我替他圆谎,我该怎么办?

  C、放学后,陈明约我们几个同学去游泳,我该怎样对他说?

  D、李华叫王敏期末考试时给他抄一抄,王敏心里挺害怕的,他该怎么办呢?

  2、每个两难情景请两个学生作一组进行角色扮演。

   教师要注意学生扮演中是否有拒绝、理由、替代方式三方面(若不全教师提示)

   六、小结

  1、你能拒绝的只是对你不合理的要求,而不能拒绝一个应该帮助的人。

  2、在说“不”的过程中,要做到文明礼貌,尊重他人,学会与人沟通。

  3、当我们要向别人提出要求时,也应该考虑考虑:我提出的要求是否正当?是否使别人为难?也要尊重别人。

  板书设计:

                  学会说“不”

               1、判断,该不该拒绝。

               2、如何说“不”。

                (1)拒绝

                (2)说出理由

                (3)找出替代方式

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