您现在的位置:童秀网小学教育网小学心理健康小学心理健康说课稿一年级心理健康《我就是我》说课稿

一年级心理健康《我就是我》说课稿

04-07 01:18:38| http://www.ertong6.com |小学心理健康说课稿|人气:282
一年级心理健康《我就是我》说课稿小学心理健康说课稿,

一、教学理念

“我就是我”这一课我是根据一年级心理健康教育教材《告诉你,我最特别的地方》这一课,改编的第二课时。这一课主要是培养低年级学生在活动体验中,对自我有个初步的认识,帮助学生建立初步的自我意识,培养自信心。旨在通过将对自己的认识与他人眼中的自己进行对比,矫正对自己的认识。自我意识是儿童能否积极对待生活,对待他人的内在依据,是健康形成的基础。小学一二年级自我意识正在初步发展,因此我在该年龄段安排了这一节课,目的是引导其了解自己与别人的不同,通过自己认知自己“最特别的地方”,获得和别人不同的自我评价感受,学会发现别人的特点。

二、学习目标链:

本活动课我围绕低年级学生的年龄特点,设计了以下学习目标链:

1、在活动体验中,进一步了解自己与别人的不同,树立自信心,对自我有个初步的认识。

2、明白不同的人有不同的选择,不能盲目学习别人。

3、学会发现别人的特点,与人友好的交往。

三、教法学法:

心理健康教育课是一门以活动性和体验行学习为主的学科,为了使学生有较强的感受,我采用了以下教法学法:

1、讨论交流法:在“神奇宝贝”游戏时让学生猜猜他是谁,为什么是他(她),要学生主动讨论,反馈交流,我尽量让学生去诉说。

2、活动感悟法:活动能有效调动学生的积极性,加深内心的体验性。本课教学贯穿在“神奇宝贝”、“涂画花瓣组成花束”、“诗歌表演”几个活动中。

3、音乐调节法:音乐最能促动人的心弦,有时也往往能给人一种调试,适时利用能促进对课文的理解,所以本课我利用背景音乐来渲染气氛。

四、教学过程:

本课设计注意活动性,从游戏“神奇宝贝”出发,让学生体会到自己本身就是一个宝贝,非常神奇;进而举行涂涂画画,选择自己的花型,涂花色,并说清为什么选择这些花型涂上这种颜色,最后把美丽的花插入花瓶,让学生感受到人人都不同,都有各自的特点,正因为这样就组成了这个温暖的大集体;第三个环节让学生进行心理诊断,针对教学实际,从儿童生活中捕捉教育敏感的信息,以“芳芳事例”进行拓展升华,明白该学的一定要学,不该学的千万别学;最后让学生在音乐声中读读说说、唱唱跳跳,编编儿歌,来结束本课,得出“我就是我”,一个与众不同的我。

关键字:小学心理健康说课稿,心理健康说课稿,小学心理健康