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小学英语教学案例分析

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课题说明:本课所讲的内容是上海牛津英语5A Module 2Unit 3部分的内容。

教学对象分析:本课所授对象是五年级学生,学生的年龄大多为10-12岁,此年龄段的学生天真活泼,好奇心强,有极强的模仿能力和求知欲望。教师应紧紧抓住学生的这些特点,因势利导,循循善诱,使其在教师营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语。

教学目的:1。能听懂会说两个单词:tram transport . 2。使学生能够在一定的语言情景中用刚学过的英语进行交流。

课前准备:图片、课件。

教学过程:

Step I. Warming-up

1. Greeting

2. Review every week English.(通过每节课的课前复习使学生对每周英语更加巩固和掌握)

3. Sing a song: If you’re happy. (如果老师能和学生们一起唱效果会更好)

分析:这个环节教师根据学校的情况在课前复习每周英语作为热身,这不但使学生更加巩固和掌握这些有用的英语词汇,更弥补了部分同学没有学习每周英语的不足,课前复习每周英语值得我们去学习。唱歌的时候可能部分同学对歌曲歌词不大熟悉,如果老师能加入到其中和学生们一起唱效果会更好。)

Step II. Presentation

(1)1. Let’s Learn,1.7: How do you go to school? Oh so many transports!

Let’s have a look . (通过观察,复习已学过的交通工具,自然的引入新课,学习新单词tram transprot)

(2) Practice the words "tram transprot. " .(老师通过让学生逐个练习读来纠正学生发音,并通过拼写单词,迅速背诵拼写单词来使学生巩固并掌握这几个单词.) (分析:教师利用幻灯片,图片等工具使学生形象的认识了这些新单词并通过形近单词的区别加深学生的印象。同时通过个别的发音辅导使学生的读音得到了纠正.)

Step III. While –task procedure

(1) . Look and say.

How do you go to school?

I go to school by…

(2) Play a game.

.(通过游戏使学生们在在开心愉快的情景中巩固并掌握了新句型,并利用了比赛的形式调动学生的积极性。游戏既能使学生轻松,又能使其消化本堂课所学内容,游戏从视觉、听觉等多方面加深了学生对所学句型的记忆,同时也赋予了英语一定的趣味性。)

3)3.Do a survey. (学习句型:How do children in our group go to school?

___children in our group go to school by____。通过调查报告的形式巩固句型。)

(4)4. Let’s listen and say.

学习课文录音反复操作句型:He/She goes to school by…

从课文的学习迁移至日常的应用,进一步训练学生的日常英语会话能力。

StepIV. Post-task Activity. How do you get there?

2. Let’s chant .

(从课文的学习迁移至日常的应用,进一步训练学生的日常英语会话能力。运用世界各地图大量操练新授句型。运用“Let’s chant.”的创作对知识点进行整合).

(教师通过各种练习手段反复的对新知识进行强调,加强学生对新知识的掌握和巩固。利用游戏,竞赛和小组活动的方法使学生主动的参与到学习环境中来,让学生们在在开心愉快的情景中巩固并掌握了新句型,并且通过活动复习了以前学过的单词。更利用了比赛的形式调动学生的积极性。游戏既能使学生轻松,又能使其消化本堂课所学内容,游戏从视觉、听觉等多方面加深了学生对所学单词的记忆,同时也赋予了英语一定的趣味性。最后用一个CHANT总结结束了本课的教学,各个环节紧凑,条理清晰。教学任务贯穿到了每个环节。)

课后小结:游戏环节教师可以多请几名同学,使更多同学能参与到活动之中,从而也增强了竞赛的力度。最后环节的小歌谣由于时间的原因没有充分利用,教师可减少前面游戏活动的时间来完成此部分内容。

摘自:互联网

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