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《Happy birthday》课例

04-03 14:59:21| http://www.ertong6.com |小学英语教学案例|人气:831
《Happy birthday》课例小学英语教学案例,

一、课例首页

■  教学课例标题:Happy birthday

■  课例副标题:激发学生学习兴趣   突出英语交际功能

■  课例参与人员基本信息:

 

姓名

性别

通讯地址及邮编

联系电话

E--mail

设计者

陈诗玉

湖北省恩施市龙凤中心小学

13469725674

Chenyuer7003@163.com

指导者

张平荣

同上

同上

07188312791

pingrong29@163.com

 

实施者

陈诗玉

同上

同上

13469725674

Chenyuer7003@163.com

课 件

制作者

同上

同上

同上

同上

同上

光 盘

制作者

李宗祥

同上

13093261796

rjbrjb@163.com

 

■  研制单位:恩施市龙凤中心小学

二、课例主题页

■ 课例名称:Happy birthday

■ 年级学科:三年级英语:第一册第六单元Let’s learn& Let’s do.

■ 教材版本:人教课标版

■ 课例主题:教师主动营造英语学习氛围,培养学生学习英语的持久兴趣,体现英语学习的交际功能,学生活中有用的英语,提高学生开口说英语的积极性和学习热情。

三、课例背景页

■    本课例学习内容在教材中的地位和作用

Happy Birthday话题与学生的日常生活紧密相关,学好本单元内容对提高学生日常交际能力、学习英语的兴趣都有很大的益处。本部分是练习数字1→10的指令活动.A部分Let’s talk中要谈论的话题是询问同伴的年龄.为了能让学生更好地根据实际情况和意愿表达年龄,所以把数字教学安排在了第一课时,为学生后面的询问年龄、物品的多少等都起到铺垫作用。“万丈高楼平地起”,本课例的数字教学就是本单元教学稳稳的地基。

■    学情分析

三年级学生学习英语刚刚起步,对于身边的任何事物都有着强烈的好奇心。数字在孩子们的生活中无处不见,应用非常广泛。本课时要避免冗长的机械记忆,有必要利用课件为孩子们营造利用数字的场景;设置真实的情景让孩子们应用所学到的语言解决实际问题,感受成功的喜悦。

■    学情需求分析

 Birthday party是学生经常参加、乐意参与的一项交际活动,Happy Birthday这一单元为学生设置了这样一个真实的情景,激发了学生想知道用英语如何交际的激情,他们迫切需要学习一些与之相关的知识,快速融入到欢乐的场景中。

■    本课例要解决的主要问题及其他主要原因

 问题1:三年级学生刚刚接触英语,一节课要学会十个单词对他们来说不是一件简单的事,如何避免冗长的机械记忆让他们保持学习的热情,达成本课时的知识目标?

问题2:如何把数字的教学与本单元的学习有机地融为一体,也就是说如何自然地导入新课引出课题呢?

四、教材文本页

Let’s learn

one   two   three  four  five 

six   seven    eight  nine  ten

Let’s do

Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.

Show me 5 and 6. Show me 7 and8.

Show me 9 and 10.

五、单元教学要求页

知识目标:1、能听懂、会说Happy birthday to you! This is for you. How old are you? I’m… How many…? 并能在实际情景中运用,要求模仿正确,语调自然。

2、能听说、认读1—10的数字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll这些实义词。

能力目标:3、能听懂所学的指令语,并能按照指令语做出相应的动作。

情感目标:4、培养学生学习英语的兴趣以及在实际情景中运用知识的能力,提高他们的交际能力。

六、学科课程标准要求页

(一)新课标对小学三年级英语教学的总要求

《义务教育小学英语新课程标准》采用国际通用的分级方式,将英语课程目标按照能力水平设为九个级别。国家英语课程要求从3年级起开设英语课程。3、4年级应完成一级目标。

(二)具体要求

1、综合语言运用能力目标。
  一级:对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。

2、语言技能一级目标
  一级:
  听做:
   1、能根据听到的词语识别或指认图片或实物;
   2、能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应;
   3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等;
   4、能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
  说唱:
   1、能根据录音模仿说英语;
   2、能相互致以简单的问候;
   3、能相互交流简单的个人信息,如:姓名、年龄等;
   4、能表达简单的情感和感觉,如:喜欢和不喜欢;
   5、能够根据表演猜测意思、说词语,
   6、能唱英语儿童歌曲15一20首,说歌谣15一20首;
   7、能根据图、文说出单词或短句。
  玩演:
   1、能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际;
   2、能做简单的角色表演;
   3、能表演英文歌曲及简单的童话剧,如(小红帽)等。
  读写:
   1、能看图识字;

2、能在指认物体的前提下认读所学词语;
   3、能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 4、能正确书写字母和单词。
  视听:
   1、能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目;
   2、视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一25分钟)。

七、教学设计页

■ 教学设计的指导思想及依据

立足《义务教育小学英语新课程标准》,激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。在本节课, 我力图从以下几个方面体现新课程的教学理念。

1、提出学习任务,活动贯穿始终。

2、充分利用TPR,调动感官参与。

3、回归生活世界,突出交际功能。

■  教学目标:

1、能听、说、认读1---10这10个数学。

2、能听懂指令语Show me…,并能按指令做出相应反应。

3、培养学生学习英语的兴趣以及在生活中灵活运用数字的能力,突出英语学习的交际功能。

■  教学内容

学习内容所属类别:词汇教学

培养学生接受信息的内容:数字1—10的认读。

培养学生转换信息内容:

1、把学到的语言用动作表示出来Show me…;

2、把学到的语言运用到实际生活中去,如数一数:教室里有多少个小组?你有多少个小手指?教室里有多少盏电灯?等等。

可用于向其他学科渗透的内容:音乐课的律动,数学课的数数,体育课的报数等都能在这一课得到很好的运用。

可进行思想情感教育的内容:通过学生运用英语知识解决生活中的实际问题,强调英语学习的交际功能,激发学生的学习兴趣,培养他们学习语言、运用语言的能力。

■ 教学重点和难点

  教学重点:认读数字1—10,按指令语做相应的动作。

  教学难点:数字3、5、8、9发音

■        教学过程预设

一、课前营造学习氛围。

教师反复播放课件动画:《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。

二、Warm-up

师生共同演唱一首英语歌曲,与学生用英语进行简单问候,把学生课间兴奋引入到英语学习课堂中.

三、Presentation

1、谈话引入,师播放动画,生感受生日气氛。

2、师指黑板上贴的带数字的小朋友谈话引入课题。课件出示Let’s learn ,反复播放,学生模仿跟读。学习数字1—10。

3、Which number can you know? 教师相机板书单词,不会认的再教读几遍。注意强调3,5,8,9的发音。巧妙选择板书时机,让学生感受成功的喜悦,避免冗长的机械记忆.

三、Practice

遵循循序渐进的原则,组织形式多样的活动操练新知,让学生在玩中学,学中乐.如:玩扑克牌,看手势说数字,数字接龙,数一数等活动充分调动学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力.

四、课堂延伸:

教师设计稍有坡度的练习,激发他们运用新知识的兴趣,挑起他们希望学到更多知识的欲望.

五、板书设计:

           Unit 6    Happy Birthday

              外: 半圆形贴带数字的小朋友图片

               内: 对应板书1—10的单词

1、让学生直观感受单词与数字的对应关系。

 2、让学生感受板书的设计美,欣赏教师的书写美。

■ 教学方法与策略

1、营造英语学习的氛围,激发学生学习英语的兴趣。

2、采用任务型教学途径,布置一个个与本课时学习有关的任务,通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与,让学生从中收获成功的快乐。

3、充分采用TPR教学法,调动学生各个感官参与。符合小学生的年龄特点和认知规律。

■ 教学媒介

1、利用远程教育资源网上资料,教师根据教学实际需要进行有机整合,把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。

2、利用学生喜欢玩的扑克牌、卡通数字卡片做教、学具,贴近学生生活,培养学生的快速反应能力和激发学生学习英语的兴趣。

八、教学实录页

片段1:

师谈话激趣,引入课题: Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old. Her birthday party is very jollification. Let’s watch Cartoon and join them.

师:播放动画课件。

学生:目不转睛地看着大屏幕上展示的场面,有的在跟着课件提示自然地小声学说,有的看着动画情不自禁地想加入进去,蠢蠢欲动……。

(动画结束)师:指着黑板上已经贴着的数字卡通人物。

Look! There are ten friends of different ages will come to her birthday party, too. Let’s go  and meet them.  Look, read and think: How old are they?

 师出示课件Let’s learn ,反复播放。

学生模仿跟读。

……

师:Which number can you know? Speak out their ages, please.教师相机板书单词.

学生:争先恐后地说出自己已经学会的数字,脸上洋溢着成功的微笑

※ 在这一教学片段中,教师主动营造英语学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣, 把数字教学与Happy Birthday主题有机地融为了一体;单词呈现环节设计巧妙,把重复机械地单词记忆变成了学生展示自己英语学习的平台。学生积极参与,学习的积极性很高。

 

片段2:

1、师出手势,学生看手势说数字。

( 教师的亲切的眼神,夸张的态势语把学生的积极性调动起来了.)

2、师出牌学生快速说出数字。

1)师按顺序出牌。学生按顺序说数字已经比较娴熟.

2)随机出牌。

( 教师出牌的动作由慢到快,虽然难度增加了,可是学生挑战自己的热情更高了.)

3)小组内一人出牌,其余人快速说出数字。

(学生全体参与,互相帮助,掀起了一个学习的高潮.)

3、数字接龙

1)师用手势说one,学生快速反应接two,并出相应手势,依次类推。(学生开始出手势时还有些力不从心,把想到的数字准确地用手势转换过来,加大了训练的难度.)

2)Change.(学生也能挑战老师?激发了学生了好奇心,并且很乐意尝试.)

3) Pair work.(同桌互相挑战, 增加了训练密度, 同时教师适时地观注学困生, 帮助他们扫清学习的障碍, 树立了学习的自信心.)

※  冗长枯燥的机械记忆被教师组织成一个个高强度、大密度的,活泼有趣的操练活动,让学生在紧张地学习中体验到了成功,感受到了快乐。

 

片段3

数一数:Count how many…?

1、数一数你有多少根手指?  学生快速地动起来,掰起了他们的手指,然后教师和同学一起数数验证同学们数的对不对。成功地用英语数出自己的手指,他们情不自禁地大声:Year!

2、数一数教室里有多少个小组?教室里有多少盏电灯?墙上有多少张图画?学生自由数数,教师再请同学汇报,并适时地给予奖励,学生在完成任务后的喜悦洋溢在脸上。

3、   小组报数,抽一两组全班汇报比赛。The minimum group is the winner.

小组内有困难的同学大家全力地帮他,团队精神在这里得到体现。得第一名的小组情不自禁地互相击掌庆贺。

※ 在此出现了整节课的高潮,把英语学习与学生生活紧密联系,突出了英语的交际功能,发展了学生综合运用语言的能力。让学生感受到学到了有用的英语,增强了他们学习英语的积极性,真正实现了在玩中学、学中乐的理想境界。

九、教学反思页

■   说课文稿

Happy birthday 说课设计

恩施市龙凤中心小学  陈诗玉

各位领导、专家、同行们:

大家好!

一、         说教学理念:

小学英语课程标准明确提出:小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新精神。在本课中我力图体现:面向全体学生,尊重学生的个性差异,采用活动化途径来完成相应任务,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。

二、说教材内容:
    我今天执教的这一课是PEP教材第一册第六单元的第二课时,这一个单元以Happy birthday为话题,数字教学贯穿了整个单元各部分教学之中,起到的是建高楼先挖地基的作用。我在教学时根据学生的实际情况、单元教学的需要等把它调整到第一课时,为后面的学习扫清障碍。

三、         说教学目标:

在这一课时里要求学生能听懂会说会认1---10这10个数字,能听懂指令语Show me…,并做出正确反应。培养学生学习英语的兴趣以及在生活中灵活运用数字的能力,突出英语学习的交际功能。

四、         说教学重、难点

根据学生的学情,单元教学的要求以及学生的生活实际,特拟定

教学重点:认读数字1—10,按指令语做相应的动作。

     教学难点:数字3、5、8、9发音

五、         说教学方法:

1、利用远程教育资源网上资料,教师根据教学实际需要进行有机整合,把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。营造英语学习的氛围,激发学生学习英语的兴趣。

2、采用任务型教学途径,布置一个个与本课时学习有关的任务,通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与,让学生在玩中学,学中乐.如:玩扑克牌,看手势说数字,数字接龙,数一数等活动充分调动学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中实际问题的能力.

3、充分采用TPR教学法,让学生在听、看、做中自然习得语言,调动学生各个感官参与。符合小学生的年龄特点和认知规律。

六、说教学过程

1、课前反复播放课件动画:《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。营造英语学习的氛围。

2、Warm-up

在这一环节中,师生共同演唱一首英语歌曲,与学生用英语进行简单问候,把学生由课间兴奋引入到英语学习课堂中.

3、Presentation

(1)师谈话引入课题。激发学生求知的欲望。

(2)教师播放动画课件,让学生感受生日气氛,激发他们迫切想开口说话的欲望。

(3)出示课件Let’s learn,让学生跟录音读,接受规范的语音训练。

(4)教师提问:你认识哪个数字了?学生踊跃表现自己,把冗长的机械记忆变为了学生展示自己的平台。

4、Practice

在这一环节我采用了大量的活动来让学生完成相应的任务。学生挑战了自我,收获了成功。

如:看手势说数字、看扑克牌说数字、数字接龙等活动加大了学生的训练密度,提高了学生的挑战意识。

数数活动把学生带入到一个真实的情景中,让学生感受到英语的有用,突出了英语的交际功能;报数活动把教学推向高潮,学生学以致用,培养了学生团结合作的精神。Let’s do 部分采用了TPR教学法,调动学生各个感官参与活动,最大限度地发挥了学生的潜能。

5、课外延伸

进一步把数字学习与生活实际相结合,适当进行一点坡度练习,让学困生吃得好,优等生吃得饱.激发激发学生进一步求知的欲望.

■   教学反思

——寓教于乐玩中学

《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使学生在学习过程中发展综合语言运用能力,增强实践能力,培养创新精神。在本课中我也力图体现:面向全体学生,尊重学生的个性差异,采用活动化教学途径来完成教学任务,激发学生学习英语的兴趣,突出英语的交际功能这一全新的教学理念。我本身是一个活泼开朗的人,善于和学生沟通是我的最大长处,学生给我的课最好评价是"好玩".在我执教的这一课时中,我自认为还有这样几个亮点:

亮点1:依托远程教育资源,搭建英语学习平台.

本课时我充分利用远程教育资源网上资料,根据教学实际需要进行有机整合,把生动活泼的动画世界运用于教学过程的多个环节。营造了良好的英语学习氛围,激发了学生学习英语的兴趣。如开课时播放动画,再现生日聚会场景,把学生课间的兴奋及时有效地引入到英语课堂教学中.使学生跃跃欲试,激发了他们迫切想开口说英语的欲望.

亮点2:采用任务型教学途径,培养学生综合语言运用的能力。

本课时我力足于减少学生枯燥无味的机械记忆,布置一个个与本课时学习有关、与他们生活密切相关的的任务,通过一系列活泼有趣的活动吸引学生积极参与,让学生在玩中学,学中乐,帮助他们树立学习英语的自信心。比如今天的看手势说数字,玩扑克说数字,看课件了解人物的年龄,数字接龙,数一数等活动,充分调动了学生学习英语的积极性,培养他们运用新知识解决生活中的实际问题的能力,在这个过程中让他们体验成功,感受快乐。

亮点3:充分采用TPR教学法,调动学生各个感官参与。

TPR活动深受儿童喜爱,节奏动作能刺激大脑皮层,激活记忆。如本课时的看课件,感受生日气氛;听录音跟读;Let’s do;看手势说数字,数字接龙等活动,都需要学生多个感官相结合来完成学习任务,让学生在听、看、做中自然习得语言,符合小学生的年龄特点和认知规律。

亮点4:注重过程评价,促进学生发展。

在本课时中教学评价贯穿了整个教学活动始末。有学生声音洪亮得到教师的鼓励:Cool, Super…;有学生上课注意力集中,站起来发言时却语音不准,但仍收获了老师的微笑,纠正发音后与老师击掌庆贺;有同学课堂表现特别出色,把数字学习发挥得淋漓尽致,得到老师精心制作的小贴画……这一个微笑的表情,一句发自内心的表扬,一个庆祝战胜困难的手势,一张代表至上荣誉的小纸片……,无不对学生的发展起着不可低估的作用。

当然在这一课中我也还有好多不足的地方,首先是自己的业务素质跟不上,课堂用语匮乏,知识储备不够。要给学生一碗水,自己却没有那一汪长流不息的清泉,真是书到用时方恨少,很多时候显得力不从心。其次是教学方法还是比较单一,本课因为单词比较多,所以呈现新课的阵线拉得较长,形式就显得呆板了一些……,总之,还有很多缺点还要请专家们多多指点,同行们多多赐教。

十、同类课例页

■               同课多轮

Unit 6 Happy Birthday第一稿

教学目标:

1、能听、说、认读1---10这10个数学。

2、能听懂指令语Show me…,并能按指令做出相应反应。

3、培养学生学习英语的兴趣,以及在生活中灵活运用数字的能力。

  教学重点:认读数字1—10,按指令语做相应的动作。

  教学难点:数字3、5、9发音

  教、学具准备:

  扑克牌1—10、教学课件,趣味数字1---10。

  教学过程:

 一、Warm-up/Revision

1、课前反复播放《Follow me》,营造英语学习氛围。

2、师生共同演唱一曲学生熟悉的英语歌曲。

3、师播放《Ten little candles dance》,学生在欣赏的同时教师引出新课。

二、Presentation

1、谈话引入,有谁知道这首歌曲的歌名吗?学生猜测,师告诉学生歌名,激发学生学习数字的兴趣。为积极参与者给小贴画鼓励。

2、师用手指教学数字。伸出一个手指教学:one,教会后发指令:Show me one.要求学生能按指令做出相应反应。做2的手势,教学two,然后发令:Show me one and two.师示范帮助学生理解指令语的意思。

3、同法学习3---10。

4、播放Let’s do的录音,学生跟读并做出相应反应。

三、Practice

1、师出牌学生快速说出数字。

2、Groups  work.数字接龙,一个说one,另一个接two,依此类推,数到ten再交换。胜者可以向老师挑战打擂。接对几个数字为本组加几分。

3、游戏: What’s missing?

  将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’s missing?

  猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

 4、分组比赛:

教师不出声音说单词,让学生根据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。

5、游戏:耳语

 教师向每组的第一个学生耳语一个指令,如 Show me one and two.每组的第一个学生又依次向组里的第二个学生耳语这个指令,直到最后一个学生快步跑到讲台,根据指令做动作,又快又正确为胜利。依次为各队记分。

四、Assessment.

1、用课件出示Let’s learn,请同学用英语说出每位小朋友的年龄。课件反馈矫正。

2、观注每组得分,师领着同学们数数1---10,比比哪一组的分最多,为优胜小组发小贴画奖励。

五、课堂延伸:把家里的电话号码用英语说给同学听。

六、板书设计:

  Unit Six     Happy Birthday

  (板书贴有数字1—10 的卡片)

 

Unit 6 Happy Birthday(第二稿)

 

教学难点:增加8的发音.

教具准备:增加:带数字的卡通人物图片。

教学过程:

一、Warm-up/Revision

1、课前反复播放《Happy birthday》,让学生感受生日气氛。

2、师生共同演唱《Happy birthday》。

……

二、Presentation

1、谈话引入,Today is Sarah’s birthday, there are ten friends come to her birthday party. Let’s go  and meet them.课件出示Let’s learn ,反复播放,学生模仿跟读。学习数字1—10。(课件边教读,教师边贴人物图片)

2、师指图片,检查学生学习情况,(学生边认教师边板书单词,不会认的再教读几遍。)注意强调3,5,8,9的发音。

3、师出手势,学生看手势说数字。并跟着模仿.

三、Practice

……

2、Groups  work.数字接龙,一人出扑克牌A,并大声说one,另一人必须快速打出扑克牌2,并接two,依此类推,数到ten再交换。挑选几个胜者进行打擂,胜者老师给小贴画奖励。

3、游戏: What’s missing?

  将写有1—10 数字的扑克牌放在一个纸袋中,让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个,让学生猜What’s missing?

猜对的学生抽取下一次的扑克牌。

4、数一数:

(1)    数一数你们小组有多少人?(要求用英语数数)

(2)    小组报数,抽一两组全班汇报比赛。

5、听录音学做Let’s do.师边示范,边引导学生听懂做对。

……

五、板书设计:

  Unit Six     Happy Birthday

              外: 半圆形贴带数字卡通人物图片

               内:对应板书单词

 

Unit 6 Happy Birthday(第三稿)

教学目标3:增加“突出英语学习的交际功能”。

 课前准备:

1、给学生分组,学生进电教室按组入座。

2、把带数字的英语卡通人物半圆形贴于黑板上。

教学过程:
一、Warm-up/Revision

1、课前反复播放《Ten little candles dance!》,让学生初步感知数字。

2、师生共同演唱一曲英语歌曲。

3、师生问候:操练Nice to meet you!鼓励学生说出Nice to meet you,too.

二、Presentation

1、谈话引入,Today is Sarah’s birthday, she is 9 years old. Her birthday party is very jollification. Let’s watch Cartoon and join them.师播放课件,生感受生日气氛。

师指黑板上带数字的卡通人物图片:Look! There are ten friends of different ages will come to her birthday party, too. Let’s go  and meet them.  Look, read and think: How old are they? 课件出示Let’s learn ,反复播放,学生模仿跟读。学习数字1—10。

2、Which number can you know? Speak out their ages, please.教师相机板书单词,不会认的再教读几遍。注意强调3,5,8,9的发音。

3、Read these words after the recorder.整体教读一遍。

4、指认单词

1)按顺序指认。

2)打乱顺序认读。

三、Practice

1、师出手势,学生看手势说数字。

2、师出牌学生快速说出数字。

1)师按顺序出牌。

2)随机出牌。

3)小组内一人出牌,其余人快速说出数字。

3、数字接龙

1)师用手势说one,学生快速反应接two,并出相应手势,依次类推。

2)Change.

3) Pairs work.

4、Guess: Which card is missing?师随机取下数字卡片,生快速猜出是哪张卡片不见了。

5、数一数:Count how many…?

(1)数一数你有多少根手指?  

(2)数一数你们小组有多少人?教室里有多少个小组?教室里有多少盏电灯?墙上有多少张图画?……

……

四、课堂延伸:

1、电话铃声响起,师做接电话状,把家里的电话号码告诉给同学们,看看哪些同学能听懂老师家的电话号码是多少。

……

五、再次播放动画歌曲《Ten little candles dance!》,让学生带着对本节课的留恋、对下次课的期盼,有秩序地走出教室,与老师依依惜别。

十一、同伴互助页

同伴互助

白杨坪乡张家槽小学英语教师胡周评课

听完陈老师执教的Happy Birthday,最大的感受是“姜还是老的辣”,纵观陈老师这节课,有好多是值得我学习的:

1、课件制作精美,播放恰到好处。

课件在这里起到了画龙点睛的作用。如开课的动画再现Birthday party的场景,把学生一下带进了英语学习的氛围中。课堂教学结束,学生即将离开课堂,再次播放动画,学生听着熟悉的歌曲,带着对陈老师的依依不舍离开教室,他们一定对下一次英语课充满了无限的期待。

2、课堂用语娴熟,指令语简洁清晰。

从陈老师这一节课可以看出她的英语基本功非常扎实,课堂用语丰富娴熟,配以亲切的态势语,即使是学生听不懂她在说什么也能被她感召,随着她的节奏投入到紧张而有趣的英语学习之中。

3、书写规范大方,板书设计美妙。

黑板上半圆形的设计,外面贴带有数字的卡通人物图片,内圈对应板书美观大方的单词,吸引住了我以及学生们的眼球,不论是贴还是写还是整个版面都给人一种美的享受。

 

白杨坪乡鲁竹坝小学英语老师唐敏评课:
和胡周老师有同感,听陈老师的课确实是一种享受。

首先表现在她特别有亲和力、感召力。在这一节课上学生自始至终在与陈老师进行心灵的沟通,那一脸的微笑一下拉近了与学生的距离,使学生乐于与她交流,向往与她同行,所以整节课井然有序,有条不紊。

其次表现在陈老师适度地语速。三年级学生学习英语刚刚起步,我们常常拔高了对他们的要求,课堂教学时如弹琵琶,哗哗啦啦竹筒倒豆子全出来了,结果学生云里雾里一句也没听懂。陈老师能根据学生的特点在下指令时放慢语速,加上她略带夸张的态势语辅助,学生听懂了要求,自然在活动时有地放矢了。

最后还表现在陈老师在教学准备上非常充分。大到课件的制作、课堂结构的安排,小到一张贴画、一句鼓励的准确给予,都表现出陈老师严谨致学。因此才会有今天课堂上的精彩表现。

 

白杨坪乡中心小学英语教师何链链评课:

陈老师扎实的英语基本功,娴熟的课堂教学技巧确实另我大开了眼界。以前在观摩名师讲课、专家评课时总觉得好遥远,认为他们是孩子们的条件好,教学环境优越,所以才会有那么好的效果。今天听了陈老师的课,我才知道我的学生也能有如此优异的表现。在我的身边就有把课上得如此生动的老师。陈老师今天上的班级就是我所带的班级,我在给孩子们上课时总感觉到好像是在给他们硬灌,总以为是乡下的孩子缺少学外语的天份。今天陈老师不仅给孩子们上了一堂生动的英语课,也给我上了一堂严肃的政治课。孩子们有能力学好,只是我还要加油,给自己不断充电,改进教学方法,更新教育理念。总之,希望今后这样的活动能多在我们乡下举行,让我们能有更多的学习机会。

 

太阳河乡中心小学曾德评课

直到现在我还沉浸在陈老师的课堂中,在陈老师这节课上我挑不出一点暇疵。确实太完美了。每一个环节都能给人一种新奇。刚才同学们在做游戏时,我也在情不自禁地随着一起做,虽然这节课的内容在我们看来非常简单,但陈老师却把它上得丰富多彩,学生通过这一系列活动掌握了知识,开阔了视野,明白了英语在我们的生活中时时处处都能用得上。特别是陈老师的课后延伸让学生在学习到基础知识的同时把它应用到现时生活中去,学生的交际能力得到了提高,激发了学生学习英语的热情和积极性。

 

龙凤镇中心小学英语教师龙亚玲评课:

我是所有在岗英语教师中教学英语时间最短的一位教师。在平时的教学中我就经常向陈老师取经,今天陈老师这节课上得如此精彩不是偶然的,是她一贯上课的一个缩影。

在陈老师的课堂中,你见到的始终是微笑。学生读对了她奖励微笑,学生出错了,她微笑鼓励,学生没有了畏惧心理,自然敢大胆地尝试,最终获得成功的喜悦。

在陈老师的课堂中,你感受到的是快乐。她总是和同学们一起投入到学习中,课堂评价适时适度。学生得到她的奖励感受到的是成功的快乐,学生得到她的鼓励感受到的是进步的开心。一起游戏,一起唱歌,一起学习,亲其师才信其道,学生信任她更加乐于愉快的学习。在玩中学,在学中乐这一句话在陈老师的课上得到了很好体现。

陈老师的板书美观,合理,英文书写规范、漂亮.评价形式多样化,有语言评价、奖品鼓励、微笑示意……将英语教学与生活相联系,突出了英语的交际功能.

十二、专业引领页

专业引领

恩施市教研室初中英语教研员杨芳老师评课:

陈老师年龄和我差不多,我因为长期担任的是中学英语教学,相比之下课堂就显得严肃得多。

听了陈老师的课我第一个感受就是陈老师热情开朗,具备很强的亲和力。从一开课陈老师和同学们一起演唱歌曲开始,一下子拉进了和学生的距离,学生的学习积极性一下就被调动起来了。教态亲切、端庄,富有感染力,整节课和同学们的配合默契。

第二个感受是陈老师准备充分。一是课件的制作看得出陈老师是经过精心的筛选的,把远程教育资源里的素材加以整合,取其精华为我所用。这正是我们上课教师应该具备的素质。有了好的课件还要选择合适的播放时机,要不就被课件牵着鼻子走了。陈老师这节课把握的时机非常好,每一处课件展示都起到了画龙点睛的作用。激发了学生学习英语的兴趣,优化了课堂教学结构,提高了教学质量。二是课堂教学秩序井然,各个活动环环相扣。由浅入深,由易到难。活动安排紧凑有序,学生全面参与,学生的学习积极性始终被陈老师稳稳地调动。学生学得扎实,学得开心。

       第三个感受就是陈老师的课堂异常活跃,张驰有度。前面有几个老师在课堂上因为和学生的交流出现了一些小小的漏洞,导致学生放得出去收不回来。而陈老师这节课收放自如,学生该动的时候动该静的时候静。这也归功于陈老师扎实的基本功和娴熟的教学技巧。指令语简洁明了,遇到较难的指令辅以适当的态势语,学生听懂了要求,做的时候才会有序。

       在这我还认为陈老师也有一点小小的不足提出来大家探讨:第一,建议陈老师以后在给学生评价时能使用更简洁的语言。比如说这节课陈老师在表扬几个同学时都用了一句:“How clever you are!”这句话我都是在听到第二次时才听懂的,不如就是“How clever!”或“clever!”就可以表达,学生也更容易明白你是在夸他。第二,陈老师的个别发音如three,我知道陈老师发的部位是正确的,只是在听起来感觉到有点别扭。不知道其他老师注意到没有,和我有没有同感。建议陈老师还多多练习、模仿。祝愿陈老师的课上得越来越好!

恩施市教研室小学英语教研员向群老师评课

前面老师们就陈老师的课的优点已经说得很多了,我也赞同老师们的意见。非常遗憾本次比赛的四个老师都是上的词汇课,比较单一.希望老师能大胆尝试用别的类型的课参加比赛. 我在这就英语课堂要注意的几个问题谈一谈。

1、             教师要培养学生好的习惯(1)听的习惯.(2)模仿的习惯.(3)大声说话的习惯.(4)乐于交际的习惯.(5)及时复习的习惯.(6)规范书写的习惯.(7)勤于思考的习惯.

2、             教师要注重语音.

3、             教师要注重课堂的组织教学和课堂调控能力.陈老师这节课之所以整节课活而有序,与陈老师及时有效的组织教学和很好的课堂调控能力是分不开的.

4、             活动要有效性.陈老师在这节课中活动贯穿了整个课堂,每个活动都有具体的任务,具有可操作性,所以学生能放能收,课堂气氛好.

5、             指令要清晰.

6、             教态要和蔼可亲,富有感染力.这一点陈老师做得特别好,学生被她的情绪所感染,学习兴趣高涨.从始至终我们看到她的微笑都是真诚的,发自内心的,所有感染了学生,感染了我们.

十三、教学资源页

■    本课教学使用的教学视频资源:

远程教育资源网:

中央电教馆人教课标版小学三年级英语

1、选取学习指导中课后提高的相关片断

2、截取课程资源中的视频资源片断.

课件设计说明:

1、  我们的母语是汉语,英语教学缺少学习的氛围,利用动画再现Birthday party的真实场景,营造学习英语的氛围,挑起学生想开口说英语的欲望,突出英语的交际功能。

2、  小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣。卡通、动画内容活泼可爱,富有儿童情趣,是孩子气百看不厌的节目,把枯燥的词汇学习融入到轻松愉快的动画节目中,激发学生学习英语的兴趣。

3、  学生的模仿能力强,而我们教师由于专业素质的原因,有些发音难免受到方言的影响而不地道。利用课件里权威的发音,让学生学到规范的语音、语调,减少地方话对学生学习英语的干扰。弥补教师语音上的不足。

恰当使用视频资源还可以刺激学生的大脑,让他们一直处于兴奋的英语学习之中,所以特为本课设计了此课件。

 

■    其它教学资源

扑克牌、带数字的卡通人物图片、趣味数字卡片。

以上教、学具都是学生喜闻乐见的素材:扑克牌是学生活动时的学具,小组内一人出牌其余人快速说出数字;卡通人物图片与单词对应板书于黑板给学生直观感受,增强学生的记忆力;趣味数字卡片是教师作为教具出示,学生看着数字马上把它转换成英语单词,用趣味数字刺激学生的视觉,培养学生的应变能力。总之就是要学生保持持久的学习兴趣,在玩中学,在学中乐。

十四、其它资料页

《义务教育小学英语新课程标准》

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