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PEP小学英语六年级下册Unit 3第四课时有效游戏案例

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游戏教学无可厚非地被认为是英语教学的法宝,但是其有效性也是英语教学第一线老师值得探讨的课题。今天的教学设计中的热身warm-up环节就采用了游戏教学,而且很受五年级学生的欢迎,极大地调动了学习热情,更重要的是每个人都参与了会话操练,从全体参与和教学目标的实现两方面都可以说是有效的!

第三单元A部分已经教学了动词过去时的5个规则动词:watched TV, washed the clothes, cleaned the room, played football和visited grandparents。上课一开始,就和学生说:Today we're going to play an English game and have a competition.告诉大家在做英语游戏竞赛前先把上节课学过的动词过去时集体朗读一遍,这时朗读的声音之大大家应该可以想象得到!然后把全班分成两大组(注意:在不到万不得已的前提下,竞赛最好分成两大组,这样便于老师操作和学生一目了然提高积极性),然后黑板上写出游戏的名称:Whispering,我在文字边上简笔画了一只耳朵和一张靠近耳朵的嘴巴,意思是“悄悄话”。Chinese if necessary!在游戏规则的讲解过程完全不用担心说中文,理解就是万岁!老师悄悄话说给两大组的第一位同学一句英文句子,学生一个个轮流传话,看哪一个大组传到最后的句子和开始第一位同学听到的句子如果是一样的话,就算获胜,当然既要写对又要说对!

规则1:必须窃窃私语,不能大声说让第三者听见

规则2:一个一个按次序轮流传话,不能离开座位,不能三五成群

规则3:必须用英文

本次竞赛第一轮用的句子:I watched TV last weekend.这句是上一课时学过的重点句型。

学生反应激烈,趁热打铁,把本节课将要新授的5个不规则动词中的若干词组加入其中,同时增加游戏的挑战性,第二轮用的句子:I went hiking yesterday. 两大组打成平手,加时赛,第三轮用的句子:I went to a park last Sunday.

在比赛前我也考虑到高年级学生有男女“授受不清”的顾虑,我也用双手捂嘴做了“悄悄话”的示范,结果一片嘘声,幸好一位女生用书本卷成棒状,类似传声筒般的顶在同桌男生的耳朵旁,结果获得大家共识!每一轮到最后一位同学上台在黑板上板书句子的时候总有那么一些活跃分子上台自愿充当保镖,有书本遮住答案不让对方看见的,有在一旁指导拼写错误的,那高潮的热烈气氛简直无法用语言形容!赛后获胜小组全体的欢呼声可以说是先前课堂里面没有看到过的!

当然,这个大竞赛过后的好一阵子兴奋或多或少地影响了课堂的继续,但是老师这时也沉浸在大家的欢愉之中无法平静!幸好,灵机一动,纪律也加分,马上做端正!接下来的5个不规则动词的教学变得富有高效:went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went hiking。然后两大组再次采用竞赛的形式进行过去时造句比赛:

规则一:每人只能说一次

规则二:说对一句加一分;说对两句加两分

规则三:不能看书

规则四:必须用英文

可以看到举手的学生面扩大了不少,就连平时基础一般懒于发言的中等生也踊跃发言,这时老师扮演者裁判和指导者的双重角色,如一位女生为了加两分说出:I usually went hiking, sometimes I went swimming.我想你们应该能猜到,我会不失时机地向大家解释:usually和sometimes不能和过去时混用,说到这,大家都在等待我的最终裁定,我说:不知者无过,可以得分,不过以后可不能再这样说哦!一阵笑声回荡整个课堂!

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