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小学英语案例一则

04-03 15:03:51| http://www.ertong6.com |小学英语教学案例|人气:290
小学英语案例一则小学英语教学案例,           小学英语案例一则

一、引言

小学英语课堂教学中,注重语言知识的新旧连接,以旧带新,通过不断的复现滚动,逐渐扩大学生的语言积累,提高学生综合运用语言的能力,并且使学生在学习运用语言的过程中,增强英语学习的兴趣。在此过程中,教师往往需要安排大量的趣味性强又具有操练性的活动,既要让学生在语言活动中运用已有单词句型等,又要帮助学生逐步学会新的语言知识,因此,教师的作用就是在教学设计的过程中,重视学生的参与,强调学生的学习自主性,同时又要给予一定的支持。普利斯里(Pressly, 1996)等人对“支架”的定义是:根据学生的需要为他们提供帮助,并在他们能力增长时撤去帮助。在  PEP Primary English Book 2 , Unit 4  Part A  Let’s talk 的设计中,正是通过各项活动的逐次展开,学生对所呈现的教学内容渐次掌握,使教师所提供的“支架”逐渐自然地撤去,教学目标得以顺利达成。

 

二、案例

 

PEP Primary English Book 2 , Unit 4  Part A  Let’s talk

课题名称:Do you like peaches ?

设计说明

1、话题:Fruits

2、适合级别:1级

3、课题说明:本课题选择了 PEP Primary English Book 2 , Unit 4  Part A中的Let’s talk ,承续了PEP Primary English Book 1中Unit 5 中的关于食物的话题,在运用简单的句子诸如:“I like …..”“Have some ….”“Can I have some …..?”来实现表达自己对某种食物的喜好,邀请招呼他人享用食品,以及提出请求等交际功能的基础上,进一步学习运用“Do you like…?”“What about …?”等语句来与他人就对食品水果的喜好等进行交流,实现如用英语购买水果、招呼客人享用水果的简单的交际任务。

4、课时说明:1课时

5、学生情况说明:本案例适合小学三年级学生。

 

教学设计

课题名称:Do you like peaches ?

教学目标:

1、通过学习本课对话学会运用“Do you like ……?”“What about ……?”来与人交流询问别人对水果的喜好,并能用“Yes, I do”“No, I don’t.”“I like …very much.”来表示自己的意见,能用“Let’s have  some……”来招呼别人一起享用食品。

2、通过听说感知了解“Do you like ……” “What about ……”以及“Let’s have some ……”等句子后接水果等单词时用复数形式,并能正确发音。

3、懂得尊重他人的喜好,有礼貌地待人接物。

教学重点与难点:

教学重点:“Do you like…?” “What about…”的实际运用及其回答;

教学难点:自然运用“Do you like…”和“What about …”以及“Let’s have some ……”;“Do you like…”、“What about …”以及“Let’s have some ……” 后接名词复数形式及其读音。

课前准备:

各种水果如西瓜、桃子、梨、橘子、苹果、香蕉等若干,其中每种水果切成片放入盘中各一,完整的放入篮中各一,餐桌布大小各一块,,篮一只,教学用配套VCD一盘,相应多媒体设施,时钟式纸制圆盘,调查表,

板书设计:

          Do you like ……              

                        

watermelon    apple                     group 1   

peach       banana                     group 2        

pear       ( grape                  group 3        

orange                           group 4        

                                       group 5 

                                       group 6

 

 

教学步骤及说明:

板块1 检查复习单词(使用句型:I like …) :

活动1:摸摸猜猜游戏   教师准备一个竹篮,内有水果watermelon ,peach pear, orange, apple, banana 等,以布覆盖,请学生上前摸一摸,猜一猜。此步骤目的为复习和巩固已知单词,并发现学生掌握得不熟练的单词,以便随时调整步骤,加强训练。 

活动2:听音涂画    教师提供一张表格,如图,要求学生在第一行表格内,根据单词画出听到的单词(图片位置)。教师使用句子例:N0.1,Do you  like  peaches? Yes,I do. No.2,I like oranges. Me too. No.3, I like apples very much . No.4, Let’s have some pears. Etc. 此步骤目的是复习巩固单词的音形对应,并练习听力,锻炼学生听音信息捕捉能力,并使学生接触所有对话中将要学习的新句式。同时,这个表格也为将要进行的活动“完成调查表”做好准备。

(表格如下)

Do you like ……?

 

         Fruits                        

Name

 

(图片)

apple

 

(图片)

banana

 

(图片)

peach

 

(图片)

pear

 

(图片)

watermelon

 

(图片)

orange

 

 

(others)

 

Eg:

Mary

 

 

 

 

×

 

 

 

 

 

 

 

 

×

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 活动3:幸运许愿游戏“what  will be?”  教师准备一个分格绘有不同水果的时钟式纸制圆盘,学生做猜测和许愿的游戏,用上教师转动圆盘,看指针会指向哪幅图,看哪位学生幸运许愿成功。此步骤目的是为了熟练运用水果单词和句子“I like …”,并能掌握“I like …”后接水果单词的复数形式。

板块2 句型准备阶段 (使用句型:Do you like…?)

活动1猜测游戏   教师示范猜测学生最喜爱的水果“Do you like…?”,学生猜测教师最喜爱的水果。此步骤目的是引入练习句型“Do you like…?”。并使学生明白该句型的交际功能。

活动2调查表    学生小组内互相调查对水果的喜好,对一名同学调查时,组内其他同学轮流发问,一名同学作好记录。各小组完成后,教师汇总,请各小组汇报结果。如:“Four like apples.”或者“One likes apples.”等。找出全班同学的最爱水果。此步骤为了熟练掌握该句型和单词,并使学生能用该句型做事——完成调查同学对水果的喜好的任务。

 

板块3 学习运用对话:

活动1 传水果竞赛(使用句型:Do you like…? What about…?)以小组为单位进行传水果竞赛,例: A:Do you like peaches ?

                      B: Yes, I do.

                      A: What about pears?

                      B: Yes, very much.

此步骤是为了复习“Do you like…?”,并练习使用“What about…?”。

活动2 学习对话配音比赛  通过观看课文对话的多媒体课件,学习对话,小组练习后,再进行配音比赛。

活动3水果自助餐会 设计自由活动和小组活动两项活动供随机选择,自由活动的安排为:教师分配切成片的水果拼盘给学生小组,作为奖励:“Have some…”,小组之间自由活动,使用句型:“Do you like …?” “Can I have some…” “I like …”“Have some …”;小组活动首先邀请各组推荐一名同学来猜一猜教师所说的一种水果,猜对了就请他来当这个水果代表充当接待员,然后以2-3人小组为单位,互相进行商量,并派代表领取水果,最后,大家一起享用水果。

根据教学板块1的反馈,如果发现学生对句型“Do you like…?”和单词“watermelon”的复数形式的掌握仍有困难,教学中就将板块3的活动1提前至板块1活动3之后,改为分组传水果询问;板块3活动3选择小组活动,分解为:1、四人小组完成调查表(原为板块2活动2);2、小组代表汇报(使用句型:Let’s have some…,…and…)3、组内分享水果(使用句型:I like…;Do you like…?;Have some …;Can I have some…? )。

 

板块拓展:评价与课后巩固

1)课后完成每人一份的调查表,调查家庭成员对水果的喜好。

2)小组表演对话,并做适当展开。

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