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小学英语优质课评比听课笔记Carmela’s Adverture[第一节]

04-03 15:04:02| http://www.ertong6.com |小学英语教学案例|人气:369
小学英语优质课评比听课笔记Carmela’s Adverture[第一节]小学英语教学案例,一、课题:Carmela’s Adverture[第一节]
围绕 "Carmela’s Adverture" 的故事情节分层展开教学,即
I.Pre-reading
第一次阅读:以简图preview整个故事,并提取故事主角"Carmela" ,继而提出 "What do you think of Carmela?" 展开主人公的描述,即Hello, I’m Carmela.I’m a chick.  I’m     .  I like      .  I like to read very  much.
II.While-reading
第二次阅读:由 "What does he read? " 引出 "fruit garden" , "mountain" , "firelight" 三个分主题。通过对三个场景的描述,引出并操练句型 "I want to                 " ,于此同时各主题下分别实现对单词pick (the apples), climb (the mountain), (climb the) rock, firelight (light fire)的学习。
III.Post-reading
过渡:由对 "I want to_________" 句型的操练,引出Carmela的"I want to have an advendure." 并通过语音语调的练习落实(It’s) dangerous的单词教学。
第三次阅读:由"On the way..."再次引出三个分主题,多元化教学方式深入学习。
主题 "mountain":先听,再听并勾简图,让学生根据简图,回答 "What does he see?" ,了解内容之后,完成提供首字母的短文填空题,由此再次引出主题 "fruit garden"。进而引出文本 "I‘m thirsty. I want to      .","No. Don’t           .",通过整理suggestions巩固句型"Don’t        ."
通过场景"river"的文本学习,再次巩固 "Don’t             " 句型。
地图路线回顾,引出夜晚的 "firelight"。通过简单的 "chant" ,再次学习 "dangerous" 。
IV.Homework
对最后一个主题写一些suggestions。
综上所述:思路清晰,分层递进,教学方式多样化,重点突出,操练落实。收场比较仓促,是否可以删除对场景"river"的文本学习,如果这部分没有新的教学点。
二、课题:Follw the signs[第三节]
I.Pre-reading
1. What can you see?【Signs】
2. See & follow:【Don’t ...】
3. 由MR. Sign has many baby signs亮出涵盖重点词汇【Don’t ...】的标牌,并通过match来一一对座入号。
4. 通过替换【Don’t ...】进而学习【You mustn’t ...】
II.While-reading
由"In the life, we must follow the signs."过渡引出文本再构的主人公David,以及文本一
Mother: You mustn’t play with food.
David: Why mustn’t I play with food?
Mother: Because it spoils the food.
David:Oh, no!
再由学生pair work完成文本【spoils the water】,【spoils the cake】的对话。
由David is hungry.What does he do now? 逐步呈现图片,让学生猜会发生什么,强化"dangerous" 的感受。接着呈现文本二
Mother: You mustn’t climb!
David: Why mustn’t I climb?
Mother: Because it’s dangerous.
David: 

www.ertong6.com What can I do?
Mr. Sign: You can wait for your mother.
引申三个场景【on the road】【on the stairs】【in the kitchen】操练。
Mother: You mustn’t  !
David: Why mustn’t?
Mother: Because it’s dangerous.
David: What can I do?
  You can  .
III.Post-reading
由不能in the room打棒球,引出go to the country park and play,整合本节重点语言点。
综上所述:单词教学分解拼读,落实到位。强化语音语调的练习,感情到位。文本内容递进深化,很好地做到教师引导,学生随后模仿操练,特别是While-reading中的两次引申对话操练,ppt制作上通过有效布局很好地呈现了学生对话所需的各种信息资源。 三、课题:Clubs[第五节]
I.Pre-reading
1. Let’s sing: Read, read, I can read a little desk.
Draw, draw, I can draw a little tree.
Sing, sing, I can sing a little song.
II.While-reading
2. Brain-storm: sing a song...
 2.1. Read
 2.2. Say & act: I say, you act; you say, I act.
 2.3. Guess: Miss Xia can           . Miss Xia can’t            .
 2.4. T: I can sing. I like singing. What about you?【过渡】
 Say: I can           . I like        ing.
3. “Club”
 3.1. 引出主人公Ben,T: Who is he? What’s he like?
 3.2. Listen & answer: What does Ben like doing?
 3.3. Read & fill in the blank: ...jumping...football...I like        ...join in Sport         ...
 3.4. Listen & guess: I like sports...join in Sport Club...【Tip: 听学单词发音】
 3.5. Guess meaning: A. 社团,俱乐部  B.体育 【Tip: 根据上下文猜测词义,文中找依据】
4. Reason 1: "like"
 4.1. Listen & guess & match: 通过对            Club与房间图片的配对,学习词汇Gardening, Drama
    4.2. Brain-storm:
What clubs do you know?              Club【激发Ss用已有的词汇表达自己认识的Club】
基于此给予更多的词汇English Club, Science Club, Chinese Club...
 4.3. Setences practice:
 T: Which Club do you want to join?
    &

www.ertong6.com nbsp;I want to join the           Club.
 4.4. Discuss the reason:
I want to join the             Club. Because I like           .【两处提供相应词汇】
 4.5. Conclusion: If you like doing something, you can join a club. 强调原因"like"
5. Reason 2: "improve"
 5.1. Read & judge:
...I can’t sing well...I want to join the Music Club...I want to improve my singing.
 5.2. Guess meaning:【通过直接使用该词来构句实现语义教学】
T: I can’t  sing  well. I want to  improve  my  singing .
蜡笔小新: I can’t  dance well. I want to  improve  my  dancing .
樱桃丸子: I can’t  write  well. I want to  improve  my  writing .
 5.3. Practice: 【YOU】I can’t         well. I want to  improve  my              .
【提供词汇draw, cook, read, run, swim...】强调原因"improve"
III.Post-reading
6. Application【How to join in the clubs?】
 6.1. Let’s read:            Club, I want to join.
 6.2. 过渡:How can I join these two clubs? Here is Application Form.
Ben: Oh, my God! I can’t fill in the form. Can you help me?
 6.3. Ben’s  Application Form【T问Ss答,假设你就是Ben】
Q1: What’s your name?
Q2: What club do you want to join?
Q3: Why do you want to join the clubs?
 6.4. Miss Xia’s  Application Form【Ss问T答,再次呈现Qs】
 6.5.  Application Form for You【T问S答,再次呈现Qs,S1问S2答Pair work】
7. Poster【How to set up clubs?】
7.1. Read: I’m sad. I want to join Cartoon Club... But there is no...
 过渡:Why not set up a Cartoon Club? 【引出 Poster of Cartoon Club】
7.2. Group work: Design a club poster.
Poster
This is the       &nb

www.ertong6.com sp;      Club.
If you like        , please join us!
If you want to improve               , please join us!
In the club, you can               .
Come on. Boys and girls!
 
综上所述:教学逻辑清晰,衔接自然,教师的引导与学生的习得紧密不可分。对词汇"improve" 的学习很巧妙地跨过了对母语的依赖,通过构句操练实现词汇的语义教学

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