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My classroom反思

04-03 15:17:05| http://www.ertong6.com |小学英语教学反思|人气:170
My classroom反思小学英语教学反思,

在学习了My classroom之后,我对情景教学法、任务型教学法有了更深的理解。任务型学习模式让我有很深的体会。在这一课的教学设计中,我采用了任务型学习模式:Pre-task, Task cycle, Language focus三个学习阶段进行了教学设计,取得了良好的教学效果:
     1. 语言训练练习明确,梯度分明。
    为了使新语言的练习达到准确性的目标,我通过机械性的练习让学生模仿、重复,从而纠正学生发音和语调。在机械性练习后,我设计了记忆游戏,在游戏中先考察学生的听和说,之后在学生基本能达到要求的基础上进一步设计有意义游戏环节,让学生在听、说的基础上达到学以致用的目的。
    2.任务设计真实、有效。
       本课任务设计遵循了任务设计的真实性,趣味性和可操作性的原则。这个任务贴近学生的生活语言使用环境,富有趣味性,学生乐于参与。任务活动发挥学生的自主性和创造性。学生大多数都能积极地运用所学的语言完成本课任务,课堂气氛比较活跃,取得了良好的效果。另外,我在教学中,以电化多媒体营造情景。运用了整体情景教学法,将单词、句型的教学溶于一定的情景中,唐老鸭、米老鼠可爱的卡通形象的出现,引起了学生的高度注意,学生学习情绪高涨。这为学生参与学习提供了最佳的心理状态,在随后的单词、句型的学习中学生显得轻松、自如,通过游戏、竞赛等形式开展课堂教学:游戏迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;竞赛则永远是一剂课堂的兴奋剂,这些顺应了学生的心理及生理特点,充分调动学生参与课堂的积极性,达到教学的最佳效果,学生也取得较好的学习效果。总体上,这节课的教学目标完成的较好。

本节课还存在不足的方面对后进生的关注欠缺。在教学中,个别后进生理解、反应慢,有点跟不上老师的教学,就有些心不在焉了,在做其它的事情。在今后教学中,在教学学习、练习中要针对性地对这些后进生采取一些方法、策略:小组学习、一帮一等形式,来调动后进生参与课堂的积极性,提高他们的学习成绩,从而增强他们的自信心。

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