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小学英语教研活动反思

04-03 15:17:23| http://www.ertong6.com |小学英语教学反思|人气:194
小学英语教研活动反思小学英语教学反思,一、对六年级学生来说只剩下短短一学年的学习生活了,那么在仅有的时间内英语教师如何来帮助他们复习那么多的知识呢?英语教师普遍所教班级多,课务较重而如何上好英语复习课是学生考出好成绩得关键。那么,如何上好英语复习课呢?今天的教研活动,片区成员集中探讨,各抒己见,让我受益匪浅。正确的方法是成功的保证,一个正确的方法往往可以事半功倍。
1.巩固单词,打下扎实的基础。单词是学习英语的基本元素,组成句子,看懂短文大意都离不开它。所以要抓好单词基础,并做到正确认识,默写,灵活运用单词。
2.熟练句型,做到灵活对答。对于课本上需要掌握的句型,要能灵活运用,对答如流。熟记句型和句子中的短语,固定搭配,为做选择题做好充分准备。
要达到这样的标准,后面的监督复查工作是必不可少的,就像何老师说的,可以通过分层听写,同桌互听,老师听,同桌批改,老师批改等多次循环;这样下来,还有没有达到标准的同学可以将名字记下,放宽时间限制。另外,还可以采用积分,奖励等形式加以激励。
3.充分备课,充分利用课堂上的40分钟。上课前一定要充分备课,把所有要复习的内容作好安排,充分利用课上的40分钟,合理安排做到效率高。
1)以单元话题为单位进行,以词汇的积累为基础,以主句型的训练为抓手,围绕话题进行。
2)充分发挥学生的自主合作学习,教师把握时机解难答疑,让学生通过复习自主生成知识体系。
3)根据课标的要求,分层设计检测题,查漏补缺,分层达标。
4)注重学生学习习惯的培养,渗透学法指导。
5)听说领先,读写跟上;连词成句,连句成篇;循序渐进,整合应用,发展语言。
我们英语教师应该从平时抓起,把好四会单词、句子的默写,让学生从字、词、句、文,循序渐进地掌握英语新知识,努力让学生考出好成绩。
二、小学与初中英语教学的衔接并不只是一种教材的转换与知识的增多,也不仅仅是知识体系的衔接。教师只有通过教学目标、教学内容、教学模式、教学评价、学习兴趣、学习习惯和方法以及师生情感的衔接,加强中小学英语教学研究和交流,深入研究课堂,研究学生特点,加强学生学法指导,培养学生良好学习习惯,才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和衔接,为学生今后进一步学习和发展打下坚实的基础。

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