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小学英语教学反思(2)

04-03 15:17:37| http://www.ertong6.com |小学英语教学反思|人气:102
小学英语教学反思(2)小学英语教学反思,好奇是学生的天性,对学生的好奇心,我们应该加以保护、引导,并给他们“自由”,允许他们大胆地去想象。即使学生产生了一些稀奇古怪的想法,教师也不能盲目否定,而应采取他们能理解的方式,耐心地解答,并和他们共同讨论,引导他们继续思考。只有让学生处于一种无拘无束的空间中,他们才会尽情地“自由表达”与“自由参与”。因此在教学中创设和谐、自由、宽松的学习氛围和建立民主的师生关系是利于形成一个起码的要求。学生怕英语,总认为自己学不好,教师要为他们树立自信,让他们找回自我,自豪地说:“我能行。”

    教学内容不同,有的比较死板、单一,针对学生而言,那是一种枯燥的、令人乏味的被动学习,学生只能跟着老师读记生词,练记句子,但对刚刚接触英语的小学生来说,记背单词是很无奈的,他们只是盲无目的的为记而记,毫无兴趣。为此,在教学中要突破传统的教学模式,构建自主、合作、探究的教学模式,引导学生利用课程资源,选择生动形象、富有个性的体验形式,创最佳的教学情境,使学生以探索者、研究者的角色独立思考,亲自尝试,全身心地参加各种教学活动。要让学生在情趣中进行学生,在愉悦中克服困难,在体验中感悟知识,在满怀热望中不断取得成功,并体验成功的快乐。

    在教学活动中,教师要充分发挥学生的个性化行为的作用加入,努力创设情境,营造良好的学习氛围,采用各种手段,有意无意地为学生设下陷井,启发引导他们主动地去读,专注地练,兴致勃勃地模仿,自主地去发现,并主动提出,相互启发,并相互交流,及时反馈,发现差异,及时改正。这样更能激起学生的探求欲望,使他们通过体验和探究实践,对知识的掌握与运用更加渴求,学习兴趣也越来越浓,思维也更加活跃,同时增强了学生对自然现象知识的关心,了解社会、体验人生,主动获取了成功的体验,在内心产生一种愉快的感受,品尝了成功的喜悦,成功地完成任务。

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