Lesson 18 Hot ,Cold教学反思小学英语教学反思,

教材分析：本课主要学习hot 和 cold 这两种感觉，并通过唱歌，进一步练习关于感觉的单词。

知识目标：

1 能正确听、说、读、写单词 cold 、hot ;

2 能认读单词 tired;

3 会说句子：How do you feel ? I’m hot . 或者 How do you feel ? I feel cold.

能力目标：引导学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等学习方式，培养他们合作学习的意识。使学生学会语言知识，感悟语言功能。

教学重点和难点：

1 四会掌握单词：cold  hot

2 会正确应用句子 :  How do you feel ? I feel             .

情感态度和价值观：关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的课堂氛围。通过多样性的活动，激励学生学习英语的兴趣和积极性，使学生在英语课堂中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合运用语言能力的发展。

教具准备：录音机、课件

教学过程：

（一）关注兴趣，巧妙导入
    1 Greetings
    2 Sing a song “How are you?” (老师和同学之间边握手边唱)
    （设计意图：简单的问候以及歌曲的演唱，在课的一开始就给孩子们营造一种轻松愉快的课堂氛围，增进师生之间的情感交流，使学生进入一种自然的语言状态。）
    （二）热身复习，实现迁移
    1 操练What’s your name?

            How old are you?

            Are you happy/sad?

2 全班边“做动作”边唱歌曲If you are happy.

（设计意图：让学生运用歌曲进行复习，其目的在于激发学生的学习兴趣及学习主人的意识，使新知识在旧有知识的基础上进行合理迁移，让学生很自然的进入一种自觉的语言学习状态.）

（三）创设情景、自主探究
    1 引入课题
    用课件出示本课主题图。
    Teacher：Today I’m very happy. How do you feel ? 学生可以用汉语回答，从而引出本课要学习的单词。板书课题Lesson 18  Hot ,Cold
（设计意图：从学生的兴趣出发展开教学活动，有助于帮助学生把旧知识与新知识建立联系。）

   2 呈现新知
    Learn the words利用课件或卡片出示hot的图片和单词，放声音。学生模仿读音，“小老师”领读。第一个读的奖励一个“小星星”依次学习cold和tired这两个词（板书）。鼓励发音不准的同学多读几遍,直至读音准确.奖励“小星星”。多种形式全体共同练习，利用小卡片小组长组织练习，熟读三个生词。
    （设计意图：听录音为学生提供地道的语言材料和标准的语音语调，有助于学生正确模仿，强化记忆，以便形成良好的语言素质，培养他们自主学习的能力。同时，创造性的使用教材，循序渐进，分散难点，不至于使学生产生畏难情绪。）
    Learn the sentences
    Teacher: “I’m very cold. How do you feel?” ”(老师边说边做出很冷的样子,同时请模仿和理解能力强些的学生做出回答,并且举一反三,I’m very cold/hot或I feel tired.以此来带动全体学生.) 这时放录音听，学句子。这时可以给学习不太好的同学提供机会，进行问答练习。（同时板书）之后小组练习。
    Teacher: Do you feel tired? Boys and girls. Here is a song for you .
    (课件演示歌曲)歌词：How do you feel? How do you feel? Cold, hot. Cold, hot . I’m very cold. I’m very hot. I feel tI feel

www.ertong6.com tired. I feel tired.     (出示歌词后，可以小组之内自己先唱。老师示范唱。全班一块唱，然后学生还可以加上自己的动作兴致勃勃的唱，顺便也活动了身体.)
    （设计意图：单词和句子学完之后，一节课已经过了多一半，学生的注意力就会有不同程度的分散。这时我给学生编了歌曲，用来吸引学生的注意力。）
    Teacher: Now , Let’s play a game ,Okay?（歌曲唱熟了，本课的重点也就掌握了，这时我们可以利用做游戏来检验他们掌握单词和句子的情况。首先，由老师带领做。）
    游戏：“模仿秀”游戏
    游戏规则：教师光动嘴唇，不出声，学生猜单词或句子。
    “Quickly answer”快速抢答游戏
    游戏规则：教师边做动作边提问，学生抢答。
    然后，小组之内做这两个游戏。找两组表演。适当奖励。
    （设计意图：创建一种开放的、和谐的、积极互动的语言活动氛围，努力产生沉浸式的效果，即让学生愉快地融合在英语的环境之中，自然地、不知不觉地吸取和操练，增强语感，不断提高英语听、说、读的基本能力。）
    (四)实践应用，深化思维。
   通过利用歌曲和游戏激发兴趣，这时学生的注意力又回到课堂，这时可以对前面的内容做一个简单的小结，然后让学生听录音看书并跟通过这节课我深深地感受到，教师应该真真正正的关注每一名学生的发展，把学生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我们还要努力钻研教材，多学习，让自己真正地成为一名更优秀的小学英语教师。