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pep小学英语《unit3 ALet's learn》说课稿

04-03 15:24:40| http://www.ertong6.com |小学英语说课稿|人气:328
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下面我进行小学英语PEP第五册Unit 3 What’s your favourite food?Part A Let’s learn 部分的说课。
说课的内容包括五个部分:
一、说教材;二、说教法;三、说学法;四、说教学过程;五、说板书设计。
一. 教材分析
1.教材地位
本课时紧接在学生学习了unit4,掌握了现在进行时的基本结构后,是对现在进行时第三人称单数的学习,对学生来讲,是原有知识面的进一步拓宽学习。
2.教学目标
《新课标》指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力,同时它也明确指出,教材不是唯一的教材,给教师留有很大的拓展空间。根据这一理念,我在课堂中适当拓展了教学内容的深度与广度。基于以上认识,我确定以下教学目标:
[知识目标]  能够听、说、读、写本课时四会单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato, eggplant并认读cabbage, mutton, pork三个单词及替换句型:What would you like for lunch?
I’d like ....
[能力目标] 学生能够运用所学单词进行交际。
[情感目标]对学生进行思想教育:保持饮食的均衡。
重点:
1.本课时需要重点掌握有关食物的单词:tomato, tofu, green beans, fish, potato, pork, cabbage, mutton, eggplant。
2.学生能够运用四年级所学句型“What would you like for lunch?”I’d like…与所学新单词进行情景交流。  
难点:
1.本课时词汇量大,要求四会掌握的单词多。
2. tomato和potato易混淆;eggplant较长;cabbage的发音较难;pork 和mutton的意思容易混;tofu的发音容易被中文干扰。
二、教法
为了更好地完成以上教学目标,突出重点,难点,结合教学内容,我主要采用以下教学方法进行教学:比较教学法、游戏法、TPR教学法、情景交际教学法以及任务活动教学法。教法的选择与运用充分体现英语课堂教学的直观性与趣味性原则。同时,英语教学重视学生的积极参与,通过活动与情景,鼓励学生多开口进行英语交流,从而提高英语交际能力。
三、学法
课堂是教和学的双边活动,现代教学理论告诉我们,学生学的过程应是课堂教学的主要部分。在教学过程中,我通过指导学生使用听、说、读、做等方式学习新知识,同时,为学生搭建一个自由交流的平台,通过使用语言掌握语言;针对学生活泼好动,组织学生进行小组任务活动,进行合作交流,真正体现教师主导与学生主体作用相结合的教学原则。
四、教学过程
1.Warm-up(热身)
(1)Free talk.
(2) Let’s chant.复习以前所学食物单词与句型。
通过这样的形式,拉近学生与老师的距离,激发学生开口说英语的积极性。
2.Presentation(新课呈现)
  (1)导入:创设情景激发兴趣。创设party的情景引入新课,教师问学生问题:Do you like to go to the party? Let’s go together。
在这环节中,让学生喜欢的的话题晚会“走进“课堂,把语言使用的环境激活,把学生带入角色,这时,学生会有身临其境的感觉,产生亲切感,激发学生表达的欲望。
(2)教授句型及单词
复习已学过知识What would you like for breakfast/dinner? I’d like…引出新句型What would you like for lunch?在练习新句型过程中,教授新单词。Eg:教师提问:What would you like lunch?  I’d like  tomatoes.
用相同的方法教授potato。 
A.用猜谜的方法教授eggplant, green beans,tofu。
B.用直教教学法教授fish,mutton,pork,cabbage。
单词教学并不是一个孤立的过程,在大量语言输入的前提下,在原有的知识上进行新知识的输入,这过程中,除了必要的带读、跟读这些机械性操练,还要引导学生把单词运用到句子中进行使用。从而实现英语教学词不离句的教学原则。
(3)歌曲辅助教学。
在学习英语单词的过程中,用歌曲进行单词的巩固,效果更佳。另外歌曲还可以调节课堂的气氛,舒缓一下学生的大脑。
3.Practice(巩固操练)
为了巩固新知识,设计几个学生感兴趣的游戏,让学生在愉快的游戏任务过程中,通过运用知识解决问题,不知不觉地掌握新知识。
est your eyesight game 课件呈现食物的图片,让学生通过快速观察、记住。操练What would you like for lunch? I’d like …和食物单词。
Task 2 Big eyes and big ears。
Task&nb

www.ertong6.com sp;3 做听力练习。
新课标明确指出,要减轻学生学习的负担,而单词的背诵又是学习英语必要的一环,通过这个游戏,既让学生快速记住了单词,又减轻了学生在家背诵单词的负担。
4.Extention(拓展)
  (1)让学生在party展开情景交际对话。
 (2)对学生进行思想教育: 进行思想教育: 保持饮食的均衡。
新课标提倡一种任务型教学模式,在教师指导下,让学生运用语言,感受成功。因此,通过新旧知识的结合使用,拓宽学生思维,真正达到拓展知识的目标。同时在知识教育的同时,适当穿插思想教育,实现本课时的情感目标。
5.Summary(小结)
利用学生活动后的热情,进行本课内容的小结。
(1)小结本节课学习内容。  (2)拼读四会句子及单词。
学生在快乐的分享交流中,充分体会英语课堂教学的快乐氛围与英语学习的成功感。
五、板书设计
Unit 3 What’s your favourite food
Part A  Let’s learn
 What would you like for lunch?
   tomato(es)    potato(es)
 I’d like     eggplantgreen beans
   tofu     fish   
mutton   pork   
cabbage
板书以简单明了为主,把本课时主要句型与单词用四线格板书出来。整个板书的设计都是为了一个目的:让学生整体感知本课时教学内容,帮助学生建构知识网络。
总而言之,这节课不论是新知识的呈现,还是游戏的设计,我都紧紧地抓住学生,吸引学生,让学生积极参与到课堂中来。学生在玩中学,学中用,提高了课堂实效,培养了学生学习的兴趣。我相信通过这样的教学,充分让学生主体参与、体验感悟、游戏巩固,是一定能圆满实现课堂教学任务的。
请各位评委、老师们批评指正。Thank you

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