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小学英语《 unit 5 What would you like》说课稿

04-03 15:24:57| http://www.ertong6.com |小学英语说课稿|人气:716
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我上的是PEP3 unit5 What would you like?这一课,结合本课的教学目标,教学理念,简单地说一下我的教学思路。

一、教学理念:

1、让学生成为学习的主体,养成良好的学习习惯和有效的学习策略。

2、创设生活化情境,让学生玩中乐,在学中玩。

二、能力目标: 

 让学生能够根据所学的句型进行简单的交流。并能简单运用这些句型能进行基本的运用,如到餐厅点菜。让学生学会交流与合作。

三、情感目标:

通过学习,使学生正确运用所学知识在实际生活中得到运用。并通过小组合作,让学生学会与人相处。

四、设计思路:

以新课程为指导,力求以学生为主体,以活动为中心来展开课程,通过亲身体验,使学生在运用中发展思维和适应各种语言的能力。

五、教材内容及目标分析

1 内容:

i. Words: rice/ fish/ beef/ soup/ noodles/vegetables.

ii. Sentences: Can I have some…? / Sure. Here you are.

iii. Enable to use the sentences

2 过程:

首先用一首有关食物的chant 来导入,让学生感觉到今天我们的课可能和食物有关,同时能营造一种轻松愉

快的氛围。然后利用这个chant 让学生说说自己喜欢什么食物?我问:I like hamburgers. what do you like? 学生就会说: I like …….,因为像fish, beef 都是以前学过的单词,学生较容易想到。做超级连接,根据学生实际回答做不同的安排。自然的过度到今天新授单词fish。简单教读后,引导学生说fish, fish, I like fish.老师说:You like fish , Do you like beef? 而教学生新单词beef。Beef也是已学单词所以学生较易掌握。接着用猜一猜的形式引出 rice这个单词。猜对的学生奖励小图片。这个单词没学过,大部分学生是陌生的,而且要注意它的发音。教读的时候要注意学生的反应,并做及时修改。根据上课的反应来看,学生的掌握情况还是比较好的,能基本做到发音正确。接着老师来到刚才货奖品的学生面前,说到:I like rice. Can I have some rice?同时用手点着rice这张图片。学生会意的说sure. Here you are. 板书:Can I have some rice?/ Sure. Here you are. 教读句型。由于Can I需要连读,在教学生读几遍后感觉不是很好,很多学生都不会,因此采用了同桌之间对话来巩固学习句型。并让学生来向我要米饭。如:学生Can I have some rice? –我回答Sure Here you are.并给他有一晚饭的图片。学生积极性教高。接下来我说:I like rice, I eat it everyday. But, when I eat rice, I need soup, too. 从而教学生学习soup。 Soup也是新授词,与上一个单词一样,采用单词句子结合起来教。这次是让学生1上来做服务员,其他学生问:Can I have some….学生1答:Sure Here you are. 等等。接着又猜谜语,学习noodles .单词句子结合教学。在教完5个单词后,考虑到蔬菜vegetables这 个单词比较难,学生的掌握情况会差点,所以在这里作了一个分割。对前面的五个词汇进行了复习巩固。做游戏,抢椅子。把学生分四组,每组派一名代表上来,参 加比赛的学生眼睛看地,其他学生根据老师的指令,有规律的读刚刚学过的单词,抢椅子的学生听到同学声音开始转,声音没有就停止,开始抢坐,三胜一淘汰。接 着出示一些蔬菜的图片,告诉学生这些叫vegetables。为巩固这个词汇教学,采用小游戏hide and seek来巩固。让学生在游戏中记住这个单词。最后,四人小组合作,一人当服务员,其他三人是顾客来买东西。将今天所学的单词和句型运用起来。起到巩固的作用。(寇 刚)

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