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四年级期中英语考试质量分析

04-03 15:33:35| http://www.ertong6.com |小学英语试卷分析|人气:865
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时光荏苒,开学已二月有余,面对从陌生到熟悉的学生,我所教授的班级教学井然有序,较好的完成了学校的教学任务。本次期中考试监考严格,比较真实的考查了学生的知识掌握和教师平时的教学水平。考试及时的检测学生的学习情况和教师的教学情况,帮助教师查缺补漏,补救自己在过去教学上的失误。为了今后更好的开展教学工作,发挥优势,改正缺点,现对期中考试英语试卷进行分析如下:

一、试题的特点:

试题考察的范围较为全面,涉及的知识面较广,基本覆盖了一至三单元学习的知识点,题目具有典型性和代表性,题型灵活多样,注重基础知识的考察,符合英语课标的精神,注重听说读写各方面的能力。

   1、注重了基础知识的考查

   试卷中能充分体现考查学生以基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(四会单词、重点短语等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

   2、渗透了能力考查的要求

   学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、下面就试卷的总体情况分析如下:

   本次试题分为听力和笔试两部分,满分100分。

(一)、听力

1、第1题是听音选词,正确率95%。此题短语都是课文中的,所以准确率很高。

2、第2题是听问句选答语,正确率90%。此题型做过多次练习而且都是课文中的重点句型,学生不陌生。

3、第3题是听音填空,正确率85%。此题型是书上原文,学生已基本背会,但仍有一部分学生答非所问。

(二)、笔试

1、单项选择题,本题型考试中多次出现,多次练习,但仍有学生掌握不牢.

2、词组搭配题,本题型是课本中的重点短语,学生基本掌握.

3、连词成句题,本题型考的不理想,尽管练过但仍有学生不明白题意,而且书写脏、乱.

4、阅读理解题,本题要求学生必须通过阅读短文,掌握其大意,综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同,相同的用“T”表示,不相同的用“F”表示,只有三个学生没能用“T、F”表示。本短文是练习册上的原文,对于多数学生而言,理解短文的大致意思并不困难。

四、改进的具体建议

1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。

2、要加强对学生听说读写能力和交际运用能力的培养,特别是综合运用能力的培养。

3、要加强对教材的钻研,要切实转变教学观念和教学行为,努力提高课堂教学效果。

4、要抓好、抓实基础知识,强化复习教学和试题研究。

5、要抓好全体学生的进步,并从源头抓起,做好补差工作,防止两极分化。

6、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。

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