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PEP小学五年级上册英语复习计划

04-03 16:04:29| http://www.ertong6.com |小学英语教学计划|人气:657
PEP小学五年级上册英语复习计划小学英语教学计划,一、复习目标
  1、认读一些简单的音标,并且按照要求背诵和认读一些单词,能完成单词默写,分类的练习。
  2、认读教材中出现的一些词组的用法,能完成英汉互译的习题。
  3、掌握教材中出现的句型,和一些简单的与教材内容有关的语法知识;能够区分教材中出现的句型,运用翻译补充所学句子。
  4、能够认读教材中的短文,能独立完成一些较容易阅读题。
  5、能够根据每个单元的主题独立完成一篇小作文。
  二、复习内容
  1、课文
  1)学生能够正确拼写let’s learn课后单词
  2)学生能够正确、流利地认读let’s talk课文
  3)Read and Write中的重点句学生能够达到四会(即听、说、读、写)
  2、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
  1)按词性归类复习单词。
  2)按词汇表复习单词。
  3、词组。词组是学习英语的关键,它是复习英语的良好途径,同时又是学习句子的基础,把词组归类,分类掌握。
  4、句子。句子是学习英语的重点,也是本册教材的重点和难点。
  1) 指导学生在语境中复习句子。
  2) 根据句子类型指导学生在比较中复习句子,教给学生适当的语法知识。
  3) 指导学生在表演中运用句子,这样的复习课也不缺趣味性。
  5、根据题型进行专项复习
  三、复习要点:
  (一)、突破重点和难点
  1.学生明确各单元学习要求,教师引导学生课后多读、多记、多写。
  2.单词记忆是小学生英语学习的难点,教师要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据儿歌记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个。
  3.对于重点和难点内容,教师要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
  (二)、回归课文、联系实际
  语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]初步的语言运用能力。
  四、学生状况分析:
  1.大部分学生对学习英语有兴趣;
  2.学生两极分化现象较严重,年龄越大, 这种状况越明显;
  3.学生记忆单词、句子有困难;
  4.学生对单词掌握不好,学过就忘.
  五、相应措施:
  1.通过各种方式,改进教学环节,提高教学效果,不但要活跃课堂气氛, 而且要活跃学生思维;
  2.发挥小干部、优生的学习带头的作用,鼓励互帮互助共同进步,尽力减小学生间的差距;
  3.充分利用单词卡片,采用填空、翻译、听写等形式帮助学生记忆单词;
  4.在教学中注意新旧知识的衔接,在学习新知识的同时,有意识地复习旧单词,增加学生听的输入量,减少遗忘现象.
  六、复习方法及原则
  1、加强单词的朗读和默写,给学生明确的任务,使他们也能尽自己最大能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体,在复习过程中将它们紧密联系起来,合理安排复习内容,提高学生整体运用知识的能力。。
  2. 以听说读写为主要途径,让学生多读,在复习中培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]朗读英语的习惯,在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力,听说读写要有机结合,才能相辅相成。学生基础差,见过的英语习题比较少,因此要从习题入手,让学生尽可能的做出比较多的习题,这样在初次考试中不至于束手无策。
  3. 注意复习过程中的趣味性,充分调动学生的学习积极性。我们有些学生对学习英语缺乏一定的兴趣,所以要选择适当的形式和内容,控制好内容的难度,要学生获得成功的机会和感受,尽量提高他们的兴趣,使他们也能投入到紧张的复习中,并在复习中获得进步。
  4. 注意因材施教,采用分层分类教育,帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。学生两极分化想象严重,那么对不同层次的学生就要提出不同的要求,对于成绩较差的学生复习重点放在单词,句型等基础知识上。
  5. 注意做好学生的心理调试工作,让学生在平静宽松的氛围中进行有序的复习,较好的完成任务。对于没有投入到复习的学生来说要给于适当的压力。  

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