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四年级下册英语期末复习计划

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一.复习目的
将近期末,为了全面提高学生的英语素质和能力,帮助学生能更好地汲取知识,获得能力,使尖子生能在原有基础上更上一层楼;为使后进生能掌握最基础的英语知识,能对一学期来所学的知识有一个系统的整理,使他们学有方向,学有目标,本人特制订本以下复习计划。
复习要点:
(一)、突破重点和难点
1.学生明确各单元学习要求,我们要引导学生课后多读、多记、多写(四会要求的单词和句子)。
   2.单词记忆是小学生英语学习的难点,我们要帮助学生养成记忆单词的良好习惯,如根据发音规则记忆、根据词义记忆、联想记忆等等,并帮助学生由单独记一个词转为记几个、一串词。
   3.对于重点和难点内容,我们要通过多检查、多反馈的方式促进学生对语言知识的掌握。
   (二)、回归课文、联系实际
   语言知识转化为语言技能,须经过意义性的训练。教材内容有情景、有意义、有完整的情节,所以引导学生把语言知识放入语篇中记忆,复习阶段宜回归教材,对教材内容要求学生读得滚瓜烂熟。在复习日常交际用语和句型时,更宜联系实际,学用结合,培养学生初步的语言运用能力。
二. 复习内容与各单元复习重点
  复习内容:
综合复习四年级上下学期的单词、功能句型以及语音知识。重点在于复习四年级下半学期所授内容。
第一阶段以教材为本,侧重于教材的复习与梳理,按单元全册快速地过一遍,主要抓住AB两部分,通过教材的重现来归纳语言点,讲透语言点运用,对各单元的知识要点进行梳理,
各单元复习重点词汇:
Unit1 our school.
词汇重点在于:library, canteen, playground, teacher’s desk, garden, gym, art room,music room, washroom。一系列关于学校设施的词汇。要求学生掌握好教室里具备的设施等词汇的书写
Unit 2what time is it?
词汇重点在于:one o’clock(学生要掌握好自己1-10数字的书写), twelve thirty, four forty-five, eleven fifteen。各种整点,以及非整点时的时间表达方法。其中:什么时间该干什么的表达法是学生在复习时须注意的难点:it’s time for/to …。
Unit3 Is this your shirt?
    词汇重点在于:jacket,shirt,skirt,dress, T-shirt, shorts, jeans pants,socks,shoes等关于衣服的分类,其中单数的要求学生能听,说,读,写。
Unit 4 it’s warm today
    词汇重点在于:cold,warm,cool,hot,rainy,windy,sunny,snowy,cloudy等关于天气的词汇,有几个对学生是有要求的。其中有几个天气的图片容易让学生混合在一起,我会着重讲,提醒学生注意。
Unit5how much is it ?
 词汇的重点在于:pretty, colourful, cheap, expensive, short, small, big, long等形容物体性质以及描述外表的词汇。这单元还着重设计了水果的书写:apple,banana,watermelon,orange,pear.
Unit6.At a farm
词汇的重点在于:rabbit, hen, horse, cow, sheep,等农场的动物单元还着重设计了蔬菜的分类:carrot,cucumber,onion,tomato,potato 等。
本册书中动词短语与动词是一个重点。各单元话题的展开都是在学生扎实掌握动词,动词短语的基础上开展的。因此在进行本段的复习时,统观全册书的动词短语,帮助学生复习整理总结动词短语是期末复习时的一大重点。
?   各单元复习重点句型:
    1、This /That is…及其这两个句子的一般疑问句;                   
2、What time is it? It’s … It’s time to/for…
3、第一单元的两个句型加上问颜色的句子What colour is it?
4、What’s the weather like ?Can I wear my..?
5、购物的基本用语。Xk b 1.c om
6、These /those 及they 的用法。同时注意基础单词、词组、句型的过关,让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习,但由于时间有限,不可能再在课堂上读背对话,我想把它作为家庭作业,帮助回想所学过的知识点,可以让学生印象更加深刻,同时做一些基础性的练习题,大致需要6节课的时间。
第二阶段进行横向复习,做到点面结合。根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结,帮助学生构建紧密联系的“知识串”。例如,我们复习Is this/ that…的一般疑问句时就可以和第六单元的Are these/ those..对比学习,让学生通过问不同的物品体会单复数,再通过位置的不同区分它们的意思。也可结合第三单元的衣服充分练习,这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则,让学生通过对比进一步加强理性认识,然后通过针对性练习题做到灵活运用。

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