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一年级上册音乐教案

04-04 17:00:11| http://www.ertong6.com |小学音乐教案|人气:233
一年级上册音乐教案小学音乐教案,

第一课  耳朵的故事       (电2课时总2课时)

                                    学生活动20分钟

教学内容:

1 听辨自然界音响

2 歌曲《两只小耳朵》

教学目标:

1 对自然界和生活中的各种声音感到好奇和有趣,并且能够用自己的声音进行模仿。

2 在玩玩唱唱中学会歌曲《两只小耳朵》,在参与表演和即兴填词及声音的造型活动中体验创造和表现的乐趣,对学习音乐产生浓厚的兴趣。

教学重点及难点分析:

1 教学重点:

让学生知道耳朵是用来听声音的,它可以听到自然界各种各样的声音.

2 教学难点:

声音的表现与创作.

教具准备:

电脑 电视 钢琴 头饰 道具打击乐

课时安排:

需二课时

一课时

教学过程:

一  组织教学:

1 师生互相介绍

2 向新生简单介绍音乐这门课程和音乐书的一些内容

3 带学生排队到音乐教室,并宣布排队的纪律

4 安排学生座位,练习听音乐进教室

5 向学生提出音乐课必须遵守的纪律

二 新课讲授

1 感受

a 导入

师: 小朋友,我想请你们猜个谜语,它是每个人身上都有的:东面一个洞,西面一个洞,从来不照面,消息真灵通.

生:略(耳朵)

师:对,耳朵.爸爸妈妈给了我们两只小耳朵,小小耳朵用来干什么呀?

生:听声音.

师:对,耳朵可以听声音,如果你是一个细心的孩子,每天你都能听到周围好多好多不同的声音.不信呀,我们就一块儿到奇妙的“声音屋”做客,进门要先按门铃——叮咚,小朋友们真懂礼貌。可是小主人不在,怎么办呢?想个办法~(电话铃声)这是干什么?

生:打电话

师:你会打电话吗?我们一块儿给小主人打个电话吧(唱游《打电话》)

师:“声音屋”的小主人接到电话就急急忙忙赶回家,可是他家离我们这儿很远,怎么回来呢?(播放摩托车声音)小主人骑摩托车回来啦。(播放小主人头像)瞧!他呀就是小主人,我们来打个招呼吧!

小主人:小朋友你们好!欢迎来到“声音屋”让我带你们来参观吧!这里有许多声音,你能听出来吗?(听说声音:钟声,雷声,打碎玻璃声,汽车喇叭声,滴水声,鞭炮声等)

二 体验

1 请小朋友上台模仿各种声音

2 律动(音乐《两只小耳朵》)

学生跟老师一起做

三 小结

除了课堂上这些声音,请你回家再听听·,想想,下次告诉老师

四 下课

学生随音乐出教室

二课时

教学过程:

一 组织教学:

师生共唱

1=C  2\4

边唱边做动作

www.ertong6.com 55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。

生:老师好

二 表现

1 导入

师:上节课,我们去了“声音屋”,今天小主人将带你们去一个更好玩的地方(出示课件)——“小动物快活林”。那儿的小动物来迎接你们,你们听听是谁的叫声?小鸟怎么唱的?我们一块儿来学一学。

生:喳 喳 喳

师:小鸟这么一唱,其他的小动物们也跟着唱起歌来。

2 模仿小动物唱歌(请各种派一个小朋友进行小动物唱歌接龙游戏)

师:歌声还没停,小兔,小鹿和小猴就争着上台表演,表演什么呢?小朋友们先捂着眼睛,让它们准备一下。

3 听辨同时发出声音(三个小朋友分别摇铃铛,吹哨,敲小鼓)

学生即兴填词

4 演唱歌曲《两只小耳朵》

师:小动物们表演了这么多精彩节目,你们也一起来唱首歌吧!你喜欢哪种小动物你就学哪一种

5 模仿火车,飞机,轮船

师:同学们真棒,时间不早了,让我们回家吧!

师生共唱《火车,飞机,轮船》

三 下课

师:到家了,同学们再见!

生:老师再见。

学生随音乐出教室。

 

 

 

板书设计:

耳朵的故事

       东面一个洞,

西面一个洞,

从来不照面,

消息真灵通.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第二课  谁的歌儿多       (电4课时   总4课时)

                            学生活动    30分钟

教学内容:

1 歌表演《谁的歌儿多》  2 游戏《我快乐》

教学目标:

1 使学生能够积极、大胆地参与演唱活动,并从中享受音乐的乐趣;

2 根据自己的理解,富有表情地演唱并配以得体的动作,做到不喊唱;

3 养成认真聆听音乐和观看别人表演的习惯,懂得如何当一名文明、热情的小观众;

4 运用夸张的表情演唱歌曲《我快乐》,能

www.ertong6.com 在表演中有所创新。

教学重点及难点分析:

1 教学重点:充分调动每一位学生参与活动的积极性。

2 教学难点:使每位学生都获得了一份自信——“我能行!”

教具准备:

录音机  电脑  小奖品

课时安排:

  需要二课时

一课时

教学过程:

一 组织教学:

  师生问好

二 活动过程

1 教师播放一些小朋友们熟悉的幼儿歌曲,让他们自由随乐跟唱。

2 从齐唱中发现积极分子,并以此为切入口,唱好“开门戏”,打好“当头炮”。

3 要求学生自己报幕,内容包括表演者姓名,节目名称及形式等。

4 老师当场进行点评;以鼓励为主,给小朋友一份自信;遇到大声喊唱的同学,不要正面批评或嘲笑,而应委婉地指出“假如声音放小一些演唱效果回更好”

5 尽量让每个孩子都有上台表演的机会。老师的目光要更注意观察自信心不够的孩子,如安排他们齐唱,并及时给予表扬和鼓励。

6 内容不局限,可舞蹈,相声等。

7 让孩子在活动中养成认真聆听他人演唱,观看别人表演的习惯,做到注意力集中,不要讲小话,节目表演完了要鼓掌致谢,让孩子们从小懂得如何当一名文明,热情的小观众。

三 活动评价

同学们的歌唱得真好,不但声音美,表情好,而且加上了自己编排的动作,真是出色的小歌手!

四 下课  学生随音乐出教室!

二课时

教学过程:

一 组织教学:

1 学生随音乐进教室

2 律动“飞机,火车,轮船”

3 师生问好

二 歌表演

师生共同表演舞蹈《两只小耳朵》

1 请学生看黑板:三个人头,表情分别是快乐,着急,幸福

图例:

2 请学生上台表演:快乐,着急,幸福的表情和动作。

3 照书上动作规范学生

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

四 节奏游戏

学生跟老师一起做

1 我快乐,我快乐,我就拍拍手。          我就拍拍手

2 我着急,我着急,我就跺跺脚。          我就跺跺脚

3 我幸福,我幸福,我就拍拍肩。          我就拍拍肩

1 看,大家一起拍拍手。

2 看,大家一起跺跺脚。

3 看,大家一起拍拍肩。

五 师生共唱《我快乐》

1 老师唱学生听

2 学生跟老师一起唱

3 学生自己找朋友互相拍手唱

4 学生上台表演

5 学生集体跟琴有表情演唱

六 小结 评比

七 下课

学生随音乐出教室

www.ertong6.com 板书设计:

我快乐

快乐——拍手

着急——跺脚

幸福——拍肩

 

 

 

 

 

 

 

 

第三课  小鸟  狮王      (电6课时  总7课时)

              学生活动  30分钟

教学内容:

1 音乐听赏      

2 音乐游戏《什么动物出来玩》

教学目标:

1 喜欢聆听“小鸟”与“狮王”等管弦乐曲,并能用自己的声音或形体动作对音乐作品做出相应的反应;

2 主动学唱《什么动物出来玩》这首歌;

3 在歌表演《什么动物出来玩》时,自信地,有表情地参与创造表演。

教学重点及难点分析:

1 教学重点:让学生听赏音乐,并用声音或动作参与

2 教学难点:让学生熟悉三个旋律不同地第三乐句,以及各段之间的衔接。

教学准备:

小动物头饰  多媒体  课件

课时安排:

需两课时

一课时

教学过程:

一 组织教学:

1 学生随音乐进教室

2 师生问好

二 唱一唱  动一动

老师弹琴,全班同学进行歌表演

1《耳朵的故事》

2《我快了》

三 新授

1 听音乐找动物

a 让学生看电视上的动物

小鸟 大象 猫 乌龟 鱼 鸭子

分别给学生带上头饰,让他们模仿各种小动物进行表演,并说出小动物的一些主要特征。

b 听音乐

老师播放代表各种动物形象的音乐,学生仔细听

c 说一说

学生说说各种音乐的不同特征

d 听音乐找动物

老师选出几名同学上台,带好各种小动物的头饰;音乐描写乐哪一种动物,就由相对应的带乐头饰的小朋友出来模仿表演。

2 欣赏音乐《小鸟》《狮王》

a 老师播放《小鸟》

学生随音乐在教室律动,并说出小鸟的特征是小巧,灵活

b 老师播放《狮王》

学生随音乐在教室走动,并说出音乐的特点给人雄壮,威武的感觉

c 表演

全体学生随音乐在教室表演

四 小结 评红花

五 随音乐下课

www.ertong6.com 二课时

教学过程:

一 组织教学

师生共唱

1=C  2\4

边唱边做动作

55 55 | 6 3 | 12 34 | 5 -- | 44 44 | 5 2 | 54 32 | 1 -- | 11 45 | 6 6 | 51 75 | 6 --|

51 54 | 3 2 | 1(23 45 | 67 10 ) ||

师:同学们,欢迎来到“音乐小世界”,你们好。

生:老师好

二 复习

1 分组表演,自由选择所学歌曲进行表演

《两只小耳朵》          《数鸭子》

《我快乐》                   《布娃娃睡着了》

2 老师评比

以鼓励为主,为优秀组盖小红花

三 学唱歌曲《什么动物出来玩》

1 播放音乐,老师进行表演

2 老师弹各种动物音乐的间奏,学生进行模仿表演

3 学生边唱边表演

4 分成几组进行练习

5 上台表演

请四组小朋友唱歌,其他四组扮成相对应小动物进行表演

队形图例:

                   讲台

小鸡                               小兔

小猫                               小鸟

                   唱歌

6 老师点评

7 创作表演

师:小朋友还想到了其他的小动物吗?可以也试着把它编成歌曲唱一唱吗?

生创作演唱

四 评比

五 小结 下课

生随音乐出教室

板书设计:

动物王国

狮王:威武

                                 小鸟;灵巧

 

 

 

 

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第四课  小青蛙找家   (电8课时  总9课时)

                            学生活动:25分钟

教学目标:

1、能独立、自信地演唱《小青蛙找家》,能积极参与歌表演,并从中体验到小青蛙找到家后的愉悦感。

2、认识四分休止符,能够用语言、手的动作表现四分休止符的节奏。

教学设想:

以小青蛙找家的情景作为教学的主线,采用模仿小动物唱歌作为发声练习;模仿小青蛙的叫声与动作作为节奏练习;用听唱、模唱、分句接唱的方法学习旋律学唱新歌;在参与表现的教学环节中,用生动的情境性语言和情境画面引导学生展开想象,分角色自由创编小青蛙找家的歌表演。

教学重点:

启发学生能自然大方的参与歌表演活动。

教学难点:

突破第一乐句“3 5 2 3│5  0│6 5  6 3│5 0│”和第四乐句“2 3 5 6│3 2 3│1 —│× 0‖”在节奏时值上的演唱难点。

教学课时

两课时

教学准备

多媒体

第 一 课 时

一、定向

学生随音乐《小青蛙》蹦蹦跳跳进教室。师生问好,安定情绪。

二、导学

1、模仿小动物唱歌

师:今天,咱们教室里来了一群快乐的小青蛙,大家随老师一块来看看,它们引来了一些什么小动物呀?(小鸟、小猫、小鸭、小鸡)它们还会唱歌呢,下面我们也来学一学。

1 = C → F  2/4

1 2 3 4│5 —│5 3  1│5 3  1│5 4 3 2│1 —‖

师:布谷鸟唱  歌生:咕咕 咕   咕咕  咕  咕咕咕咕  咕

小猫来唱  歌       喵喵 喵   喵喵  喵  喵喵喵喵  喵

小鸭来唱  歌       呷呷 呷   呷呷  呷  呷呷呷呷  呷

小鸡来唱  歌       叽叽 叽   叽叽  叽  叽叽叽叽  叽

要求:

1)、用轻柔、短促、富有弹性的声音演唱,表现小动物自然甜美的叫声。

2)、一边唱一边模仿小动物的动作。

2、模仿小青蛙的叫声与动作

师:小青蛙听到这么悦耳的歌声,高兴得跳了起来(多媒体)下面我们来学一学它们的叫声与动作。

1)、2/4 × ×│× ×│× ×│× ×‖

&nbs

www.ertong6.com p;        跳 跳,呱 呱,跳 跳,呱 呱

2)、2/4 ×× ×│×× ×│×× ×│×× ×‖

         跳跳 跳,呱呱 呱,跳跳 跳,呱呱 呱

步骤:

1)、跟着多媒体模仿节奏。

2)、边做律动边念节奏词。

3)、男生与女生相对表演“××”与“×××”,加深学生对这两种节奏性的体验与区别。

三、掌握

1、导入新歌

出示画面,老师讲故事:一群小青蛙和其他小动物在草地上做游戏,玩得可开心了。太阳要下山了,这群小家伙也玩累了,准备回家去。可是小青蛙们找不着回家的路了,他们好着急呀!找呀找,最后是否找到家了呢?今天我们要学习的新歌是《小青蛙找家》。

2、学唱新歌

1)、(多媒体)出示歌单,老师有感情的范唱,使学生初步感知歌曲的情绪、速度。

2)、模唱旋律

1、多媒体出示一只只标有音符的小青蛙,出现红绿灯标志,认识休止符。

2、引导学生用“呱”分句模唱旋律。(每句轻声模唱两遍)

3、学生一边用“呱”模唱旋律,一边随音乐做律动。

1 = E  2/4

绿灯         红灯  绿灯          红灯绿灯

3 5 2 3│5 0│6 5 6 3│5 0│2 3 5 6│3 2 3│1 —‖

3)、学习歌词(多媒体将歌词、节奏念白加入上述旋律中)

A、          学唱歌词

B、          老师弹奏,学生在老师的伴奏下通唱全歌。

C、          男生随琴唱歌,女生接念白部分,交换练习。

D、          指导学生用自然、活泼的声音练唱歌曲。

四、参与表现

学生听音乐把凳子搬成倒“品”字。

1、多媒体出示画面:一群小青蛙在草地上做游戏,快乐极了。

师:小青蛙来到草地上玩,他们的心情怎么样?

(快乐,开心,高兴极了)

师:下面请几只快乐的小青蛙上台来模仿一些你们知道的小青蛙的动作。(吃虫子的小青蛙、跳舞的小青蛙、玩累了在休息的小青蛙……)

2、多媒体出示画面:太阳下山了,小青蛙要回家去了,可是他找呀找呀,就找不着自己的家了。

师:这时候它们的心情变得怎么样了?

(着急、紧张、害怕)

师:请小朋友来模仿一下着急的小青蛙,害怕的小青蛙,哭泣的小青蛙。

师:小青蛙找不着家了,他们会怎么办?

(会到处去找家)

师:歌词中哪一句可以体现小青蛙在到处找家呢?

(跳跳,呱呱,跳跳跳,呱呱呱,)

师:“跳跳”说明它们在跳来跳去的找家,“呱呱”呢?

(说明它们在喊叫,希望妈妈能听见自己的声音而找到它们)

师:那后面紧接着“跳跳跳,呱呱呱”是为什么?

(因为小青蛙找不到妈妈,找不到家,心情更加着急了,叫声也就变快了)

3、多媒体出示画面:青蛙妈妈在东张西望的盼望孩子回家。

师:这时候小青蛙的妈妈发现了自己的孩子还没有回来,请小朋友来想象青蛙妈妈会

www.ertong6.com 说些什么,做些什么呢?

(……)

4、多媒体出示画面:小青蛙找着了家,扑向他*的怀抱,启发学生自己设计母子见面的场景。

5、将全班同学分为三组,由小组长负责,带领组员进行歌表演。(发给青蛙妈妈肚兜、小雨伞当荷叶,师巡视指导)

6、三个小组按顺序来表演(分组表演时,其他同学拍手演唱)表演后可引导同学们进行评价,也可进行自评,在师生评价基础上,对表演得好的小组与同学,教师进行简单的综合性评价与表扬并发五角星予以奖励。

五、总结

小青蛙是我们人类的好朋友,我们要爱护小青蛙。放《小青蛙找家》,学生随音乐蹦蹦跳跳出教室。

板书设计:

小青蛙找家

在草地上      做游戏、跳舞、吃虫子

               小青蛙:着急、害怕、哭了、喊妈妈

找不着家了

妈  妈:团团转、直跺脚、喊孩子

找到了家      笑了,和妈妈抱在了一起

第 二 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、复习旧歌《小青蛙找家》

要求:1、根据前奏整齐的起唱。

2、把小青蛙找家的着急的样子表现出来。

三、复习歌表演《小青蛙找家》

四、新课教学

(一)、导入

师:小朋友,小青蛙找到了自己的家,你们替它高兴吗?

师:今天这节课,我们还要学习一首歌《爷爷、爸爸和我》

(二)、老师范唱。

老师范唱的时候要把我、爸爸、爷爷的不同语气表现出来。

(三)、学唱歌曲。

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词。

注意:我的走路节奏,小朋友容易念多或念少,指导学生用不同的声调朗读:(多媒体)

tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ │

3、随琴唱歌词。

(四)、律动表演

1、请小朋友分别表现我跑步、爸爸走路、爷爷迈步的样子。

2、启发

师:这是他看到的爷爷走路,你看到的爷爷走路时什么样子呢?请模仿出来。

3、青小朋友各自模仿三种走路的神态。

4、随乐律动。(多媒体)

(五)、音乐知识

1、出示三种节奏型:(多媒体)

X—    X     X

2、让学生了解这三种节奏型的长短。就好像是爷爷、爸爸、我走路一样,是有快慢、长短的。

五、结束课业

板书设计:

爷爷、爸爸和我

tì tì  tǐ tǐ │ tì tì  tǐ tǐ │

X

www.ertong6.com —    X     X

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第五课  唱唱跳跳去旅游(电11课时  总12课时)

                                   学生活动:25分钟

教学目标

1、能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏边唱边进行律动和表演。

2、能随音乐用念、拍击活动做等形式表现“×、    ××、0”三种节奏。

3、能够用甜美的声音演唱《郊游》,并能通过演唱和造型来表现歌曲情景。

4、能积极参与表现预设情景种的音乐活动,且在音乐活动中有所创新。

教学设想

1、导入课题时,可先让小朋友们畅谈关于“火车”的话题,设问:火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?营造一种轻松、愉快的学习气氛,然后学唱歌曲《火车开啦》。

2、教唱歌曲可采用“听唱法”教学,老师边带唱,边做一些基本动作,如:先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。这样,既为单纯的教唱增添一点色彩,提高学生的学习兴趣,又为律动和表演做好了铺垫。

3、“开火车”音乐游戏,先由6—8名同学组成一列火车,火车司机双手交*平放胸前,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同,然后,在教室前后设两个车站,“火车”呈“S”线路行驶到每站时,每站一次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。游戏时,全体参与,边唱歌边做游戏。

教学重点

指导学生流畅地演唱歌曲。

教学难点

充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。

教学课时

三课时

教学准备

多媒体、郊游路线图

第 一 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、新课教学

(一)、导入

1、师:小朋友们坐过火车吗?火车是什么样儿的?火车开动时发出怎样的声音?火车鸣笛的声音又是怎样的?火车能帮人们做些什么?

学生一一回答。

2、老师用电子琴模仿火车的鸣笛声,让学生用声音模仿火车开动时的声音,以激发学生的学习兴趣,营造一种轻松、愉快的学习气氛。

3、让学生观看火车进站和出站时的影片。(多媒体)

(二)、学唱歌曲

1、老师范唱,边唱边做一些基本动作。

2、随琴模唱旋律。

3、学习歌词

4、随琴唱歌词

(三)、歌曲表演

1、请学生自己

www.ertong6.com 设计动作

2、老师带领学生表演:

先用手势模仿火车轮子转动的动作,每小节第一拍向前伸出,第二拍向下向后收至腰间,再用踏脚动作模仿火车开动的节奏。

(四)、音乐游戏

先由6——8名同学组成一列火车,火车司机双手交*平放胸前,后面的同学用左手搭在前面同学的肩上,左手和脚的动作与教唱时的动作相同。然后,在教室前后设两个车站,“火车”呈“S”线路行驶到每站时,每站依次加一名同学到车尾,直至全班同学上车。

游戏时,全体同学参与。边唱歌边进行游戏。

火车行驶路线:

甲站

                                乙站

三、节奏练习

(一)、本课节奏的表现,可采用多种形式:

1、念。“X”念“咔”,“XX”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。

2、拍击。“X”拍一下,“XX”拍两下,“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致,同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏。

(二)、节奏游戏

一些小朋友做开动的火车,一些小朋友做山洞、桥梁、接站员等。充当“火车”小朋友由8——10人组成,行驶时根据不同的情景表现。如,“爬坡”、“钻洞”、“过桥”等等。

发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

四、结束课业

第 二 课 时

一、组织教学

师生问好,安定情绪

二、节奏练习《旅游路上》

(一)、节奏表现

1、念。“x”念“咔”,“xx”念“嚓嚓”,“0”闭嘴休止。

2、拍击。“x”拍一下,“xx”拍两下,“0”握拳表示。

3、动作。手和《火车开了》的音乐游戏动作一致。同时利用左、右脚步交替时的轻重缓急来表现各种节奏,如:“x 0”,第一拍右脚向前跨一步,第二拍左脚轻轻跟上来;“x xx”和“xx x”,利用左右脚交替踏步的不同来表示。

(二)、节奏游戏

一些小朋友作开动的火车,一些小朋友作山洞、桥梁、接站员。充当“小火车”的小朋友由8—10个人组成,用念和带动作的表演形式来表现《旅游路上》的节奏,其余的小朋友除了作山洞、桥梁、接站员外,还要有一些小朋友在观看的同时用“拍击”的形式来表现节奏,使气氛更加热烈。另外,要充分发挥学生的聪明才智,允许他们用各种不同的形式来表现节奏和“火车”开动时的情景。

三、歌曲《郊游》

(一)、导入

师:上节课,我们学会了开火车,者节课就让我们开着小火车去郊游吧。

(二)、老师范唱

(三)、学唱歌曲

1、随琴模唱旋律。

2、朗读歌词(多媒体)

识字:piāo piāo  róu róu   lǜ shǔi

飘   飘、 柔  柔、  绿水、  

qīng shān jiāo yóu   lè yōu yōu

青   山、  郊   游、乐 悠  悠

    (四)、随琴学唱歌曲。

(五)、律动表现

1、活动准备

选定北京作为旅游的目的地。师生共同描述北京的景点景色。题提高学生的兴趣。

2、创设情境

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几个学生为成一圈,模仿一个微波荡漾的小湖;几个孩子蹲在湖边像盛开的鲜花,摇曳的小草;还有的孩子用造型表现一座小山;有的组成山洞……一部分孩子演唱歌曲,另外的孩子手拉手,肩并肩,看风景,做游戏,或在草地上翩翩起舞。同时,也让孩子按自己的想象,尽情的创造和表现,让它们从中体验创造的快乐。

3、分组进行,看哪一组的学生表现得最有创意。

4、让每一位小朋友都有参与表现的机会。

5、鼓励创新,老师教的动作和表现形式只能作为参考,要鼓励和引导学生创设更多、更好的表现形式来表现主题情景。

6、鼓励学生根据所看到的不同景点演唱不同的歌词,以表现不同的情景。

7、活动评价

教师不能只看到学生演唱的歌曲是否流畅,表演的动作是否准确到位,更应该注意孩子们在音乐活动中的参与意识和表意识。在本课的音乐活动中,充分调动孩子们的表现欲望,让每个孩子都能大胆的尝试,积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同,才是本课的目的所在。在整个评价活动中,要注意学生自评、学生互评和老师评价相结合。当场评价、阶段评价和总体评价相结合。

四、结束课业

第三课时

教学过程:

一 组织教学

1 师生问好

2 律动《小小火车开动啦》

二 创设情境游戏:

1 导入

师:火车到站了,让我们手牵手去《郊游》吧

2 歌表演

师:郊外的景色可真美啊,你们看,有美丽的小花(第一组同学扮演),绿色的小草(第二组同学扮演)微波荡漾的小湖(第三组同学扮演)青青的山(四组)这么多美丽的景色,你们的心情怎么样?

播放歌曲伴奏,学生演唱

三 创造

1 师:除了这些,你们还可以看到哪些美景?能加到歌曲中唱出来吗?讨论一下。

2 学生讨论

3学生表演自己所创

4 互相评价

四 表演

学生分四个大组

随音乐表演

五 音乐大擂台活动

选出五名同学表演,原来的小擂主也要表演,然后评分

六 结束新课

老师评小红花

七  随音乐下课

板书设计

                 郊      游

快乐的  喜悦的

郊游去———————————!!!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第六课  办家家(电13课时  总14课时)

            

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