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五年级音乐上册教案

04-04 17:00:55| http://www.ertong6.com |小学音乐教案|人气:132
五年级音乐上册教案小学音乐教案,

第一课    嘀格伢儿的梦

第一课时

教学目标:

1、能用明亮而有弹性的声音唱好《脚踏水车唱山歌》

2、能学会演唱《嘀格调》,并用明亮、流畅的生音表现歌曲活泼欢乐的情绪。

3、在听赏《土家喜欢咚咚喹》的过程中,初步了解木管乐器及其音色,能自信大方的跳起摆手舞,并主动参与音乐听赏活动。

教材重点与难点:

能用明亮、流畅的声音表现歌曲及体会乐曲《土家喜欢咚咚喹》。

难点是注意音色与节奏的把握

教学准备:有关土家族风俗民情的音像资料 教学光盘 钢琴

教学过程:

一、课前工作

1、组织上课

2、总结上学期学习情况

3、本学期教学中对学生的要求

二、新课学习

1、了解土家风俗

播放《土家喜欢咚咚喹》

师:同学们,我国是一个多民族国家,谁知道刚才乐曲是与哪个民族有关?(学生回答)

你们回忆学过或听过那些土家族风俗: 哭嫁 对山歌……让我们一起来欣赏

(播放土家歌、风俗民情)

2、练唱《脚踏水车唱山歌》

师:今天,让我们一起走进土家寨,体验土家民情风俗,听,土家族的水车在唱着山歌欢迎我们呢?

放光碟《脚踏水车唱山歌》

1=E---C 2/4

5 1︱5 1 ︱5 4 3 4︱ 5 —︱5555 1 5 ︱5555 15︱ 3 3 2 2︱ 1 - ‖

脚 踏 水 车 唱 山 歌 咕噜咕噜咕噜 咕噜咕 噜咕 噜咕 噜咕 噜

让我们来与他们一起唱一唱(要求:声音活泼,圆润,有弹性)

3、学唱《嘀格调》

(1)师:你们的声音真美,把土家族的娃娃也吸引过来了,他们正唱着山歌呢?我们来听听他们唱的什么歌?

播放《嘀格调》

师:你们从这首歌曲的歌词中知道了他们唱些什么吗?

有什么地方不明白?

教师简介

(2)你能给歌曲取名吗?

师:嘀格调是根据一首土家山歌改变而成的歌曲,出示《嘀格调》曲,再次欣赏

土家族个个能歌善舞,让我们再来听一遍《嘀格调》 ,大家边听边在心里默默唱歌曲。

(3)学唱歌曲

师:土家山歌通常采用对唱的形式,我们也来进行对歌的学习比赛

要求:a、自己选择对唱乐句,跟琴分乐句进行对唱

B、师播放《嘀格调》跟音乐进行对唱

C、查自学情况后评价,选择自己喜欢的乐句进行对唱

(4)唱旋律

师:你能根据歌词的唱法唱一唱《嘀格调》的旋律吗?

学生完整的唱歌曲,这里要注意结束句

4、听赏《土家喜欢咚咚喹》

(1)播放《土家喜欢咚咚喹》乐曲

介绍:冬冬喹施土家族的一种民族乐器,通常由竹子制成,长约10厘米,乐曲为木管五重奏

学生看书,了解木管的形状

(2)随乐跳一跳

在三年级跳过摆手舞,学生们回忆,然后听音乐跳一跳

4、

www.ertong6.com 总结

师:你还了解哪些少数民族的民俗?(学生回答)

今天,我们在欢快的歌舞中了解了土家族的风俗民情,我国的少数民族众多,民间音乐舞蹈丰富多彩。希望大家多收集这方面的资料,走进精彩的民间文化大世界。

 

第二课  西部放歌

教学目标

1.在听赏歌曲《黄河船夫曲》时,感受陕西民歌的特点,并能模仿陕西方言随乐跟唱。

2.能学会唱《走绛州》,并在歌曲表现活动中了解其音乐形象与风格特点。

教学重点、难点

    感受西部民间歌舞的风格特点,并予以表现。

教学准备

1.教师准备:钢琴、课件、长毛巾等。

2.学生准备:有关西部民间歌舞的资料、长毛巾。

教学课时:一课时。

教学过程

一、走进西部

1.歌声引进西部

(l)音乐引路

学生在歌曲《黄土高坡》的音乐声中走进教室,坐定后继续听完。

    (2)提问导入

师:同学们,你们知道刚刚听到的这首歌叫什么?它的风格怎样?你能唱上几句吗?

生:《黄土高坡》,高亢,粗犷……

师:十多年前,这首歌曾红遍了全中国。这么高亢、这么粗犷、这么豪放的歌曲它源自哪里呢?咱们一起去找找看!

设计意图:从大家熟悉的音乐开始,一下子将学生的注意力引进西部,并初步感受西部音乐的风格。

2.影片简介西部

课件展示黄河、黄土高坡以及黄土高原上人们的生活。

师:走到这里,你知道这是什么地方了吗?

生:黄土高原。

师:这里与我们的城市有什么不同?黄河与我们的湘江有区别吗?

生:……

师:在这样的环境中生活的人会是怎样的性格呢?在这么天宽地阔的高原上,人们说话或是唱歌的声调会有什么特点?为什么?

生:……

师:咆哮怒吼的黄河与赤裸光秃的黄土高原赋予那里的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格,在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上,人们由这山坡可以望见那山坡,可是见个面却要走几个小时的羊肠小道,喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此,大自然赋予了他们空旷、高亢的声调与歌喉。听,他们的歌声传过来了!

设计意图:介绍西部的地理环境和风土人情,了解它们与当地的音乐之间千丝万缕的联系,为更好地学习西部歌曲打下基础。

二、西部放歌

1.听《黄河船夫曲》

(l)聆听

师:这歌声来自哪里呢?

生:黄河上。

师:河面上飘来的歌声会是谁唱的呢?他们在干什么?

生:船夫,在边划船边唱歌……

师:对,这首歌就叫《黄河船夫曲》。你听出它有几段歌词?以什么形式出现?

生:两段,一问一答的形式。

师:我有幸在黄河上采集到了一段真正的船夫们的歌声,我们一起来听听!

(课件播放船夫的歌。)

师:太地道了。听完了这两个版本的《黄河船夫曲》,你能说说这首歌的风格特点吗?

生:……

(引导学生说出粗犷、高亢、空旷、雄浑、质朴等特点。)

设计意

www.ertong6.com 图:来自黄河上最纯朴、不加任何修饰的歌声,更加贴近生活,也更能让学生感受到信天游的风格特点。

师:这首歌的节奏是紧密的还是自由舒展的?

生:自由舒展。

师:这么悠长的节奏,让你感受到什么?

生:黄河上非常开阔。

(2)跟唱

师:好,我们就在这开阔的黄河上,拉开嗓子,一起唱起《黄河船夫曲》。

(全班随乐唱一唱,唱出它的高亢粗犷。)

师:最后一句比较难一点,跟我唱。

师:这一句中的“艄公”用了什么语言?

生:陕北方言。

师:还有哪句用了方言?

生:“我晓得”的“我”,唱成“e”。

师:我们一起学一学。

设计意图:学学陕西方言,并用方言来演唱,增加了课堂的趣味性,也使歌曲的演唱更加地道。

(3)表演

师:你觉得歌曲的曲调和速度有什么特点?

生:曲调有多处重复。速度比较慢。

师:平稳稍慢的速度,让你感受到此时的船是在急流险滩中还是在平静的河面行驶呢?

生:平静的河面。

师:听了并唱了这首歌,你头脑中出现了一幅什么画面?

生:黄河迂回曲折的河道和无数船只及艄公形象。在遇到风平浪静时,他们便时常会唱起有问有答的船夫们自己的歌——《黄河船夫曲》……

师:船夫们是怎么划船的,你能学一学吗?

(引导学生掌握划船、拉船的动作。)

师:拉船的人就叫纤夫,你们带的毛巾可以派上用场了吗?怎么做才像是在一根绳上拉船呢?

(引导学生将手肩互搭,让毛巾连起来。)

设计意图:既是为了表现音乐形象,也能培养孩子们的合作意识。

师:歌曲开始处有一大一小两个吆喝声,这是怎么回事?

生:是交错而过的两只船上的船夫在打招呼。

师:那我们就分成两组,每组排成一条船,一起来扮演一下黄河上唱着《黄河船夫曲》的船夫们。比比看谁唱得韵味更足。

2.唱《走绛州》

(1)过渡语

船靠岸了,船夫们坐下休息休息。高原上随处都能听到悠扬的歌声。你听,那边船夫的歌声刚落,这边又传来孩子们学唱的挑夫的歌!

(2)听听《走绛州》

师:同样是来自黄土高原上的民歌,它们的风格有什么不同呢?

生:……

师:你从歌曲中听到了些什么?

生:一根扁担软溜溜,担上扁担到绛州……

(3)说说“走绛州”

师:对,歌中唱到“担上扁担走绛州”,“绛州”在哪里?为什么要“走绛州”而不是“坐车到绛州”?

生:……

师:“绛州”是古称,在今天的山西省新绛县,明、清时期,这里是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拿钱到超市去买。可那时候高原上沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到绛州去。于是就有了“担上扁担走绛州”的说法。

设计意图:学生了解了“走绛州”,既能对比新旧生活的区别,也为理解歌曲的音乐形象打下基础。

(4)学学挑担子

师:你会挑扁担吗?能学学吗?

(请l—2名学生学学挑担子的模样。尽量模仿各种不同的姿势,如:左肩挑右肩挑、换肩等等。)

师:在教室里拿什么东西可以替代扁担来模仿挑担的动作?

(生拿出自已带的长手巾模仿。)

www.ertong6.com (5)随乐律动

学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。

(6)学唱曲谱

课件出示歌谱,学生随琴轻唱曲谱,并及时解决难点。

A.这一句音比较高,不能喊叫,引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。

B.切分节奏。

引导学生想像切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。

(7)学唱歌词

A.随琴唱词。

B.引导学生发现歌曲中的虚词衬词,并说说它们的作用。

(歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫们苦中作乐的心境。所以,要唱得轻快、活泼、幽默。)

设计意图:用分析歌曲的虚词、衬词的方法,使学生很快捕捉到歌曲幽默风趣、生动形象的特点。

(8)情感处理

师:挑夫们肩上的担子沉甸甸的,可他们却能苦中作乐。请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢?

生:……

(引导学生一句一句分析并体验。)

(9)扮扮挑夫的模样

师:你们看看挑夫的打扮有什么特点,为什么要这样?

生:头上系着毛巾。擦汗、挡风沙。

师:我们也来学学。

(男生系前面,女生系后面。)

设计意图:装扮成挑夫的模样,既能加深学生对挑夫的印象,也能使学生融进音乐中,更能让学生从中了解到当地的一些风土人情。

(10)表演

老师和全班同学系着头巾,挑着担子,边唱边表演走绛州。

三、采风归来

1.拓展延伸

师:黄土高原的确是一片神奇的土地。那么,这节课你们有哪些收获?你还了解哪些高原的情况呢?

2.交流

学生互相交流采风成果。

(可以说说在课堂上的收获,也可以谈谈课前自己准备的有关西部音乐的资料,尽可能引导学生说说从所学的歌、舞中领悟到的更深层次的东西。)

3.今日黄土高原新貌

(课件展示。)

师:今天的黄土高原在西部大开发的带动下,正发生着翻天覆地的变化。你们看!贫瘠的土地上开垦出了肥沃的梯田;黄河大桥巍然耸立;高速公路穿过高原;南水北调工程正在启动……黄土高原一步步走向繁荣。

设计意图:本课内容表现的都是黄土高坡贫困的一面,了解今天正走向繁荣的黄土高坡,能激发学生热爱祖国的每一寸土地。

四、教师小结

师:今天,我们领略了黄土高原上极具魅力的民间歌舞,它们是中华民族艺术中的一朵奇葩,希望大家都大胆地走近她,摘取她。

第三课  鱼水情

教学目标

1.在听赏活动中感受和体验歌曲《大红枣儿甜又香》及《洗衣歌》所表达的军民鱼水之情。

2.能学会合唱《唱支最美的歌》,用明朗、甜美的歌声表达军民鱼水情。

教学设想

军民鱼水情跟学生的生活有一定距离,学生很难理解这一特殊情感。然而,一些经典革命歌曲常常记载着一定的历史背景,讲述着一段段难忘的流金岁月。为此本课以听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》两首歌曲作为情感铺垫,以学唱《唱一支最美的歌》加深学生的体验,使学生能用明朗甜美的歌声表达真挚的军民鱼水之情。本课设计了感受军民鱼水情和表现军民鱼水情这两大教学板块。通过先“看录像片”了解《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》中内涵的军民鱼水情,使学生融人到军民共欢乐的情境中,让学生真切感受浓浓的军民鱼水情,再以“演唱”《唱支最美的歌》等教学环节来表现军民鱼水情。

教学重点:体验和感受军民

www.ertong6.com 鱼水情。

教学难点:歌曲两个声部的协调、统一。

教学准备:课件、钢琴、打击乐。

教学过程

一、感受军民鱼水情

1.听赏《大红枣儿甜又香》

(1)导入

观看影片《白毛女》片段——老百姓迎接八路军解放杨各庄片断。

    (以《大红枣儿甜又香》的音乐作为背景。)

师:同学们,你们看过歌舞剧《白毛女》吗?今天老师准备了一个片段,请大家欣赏。

问:看了《白毛女》片段,你们看到了什么画面呢?能说说你们的感受吗?

(2)介绍

了解中国旧社会的历史。媒体播放农民受地主阶级剥削的各种画面。

(边看影片,边述说中国历史。)

师:这部舞剧描述了旧中国东北农村的一户苦难人家的真实故事。在这些影片中也可以看到,在旧社会,中国老百姓深受三重压迫,他们不仅要受帝国主义的侵略,而且还要受官僚资本主义和封建地主阶级的压迫。整个中华民族处在水深火热之中。全国军民奋勇抗敌,誓死保卫了我们的祖国。抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的救命恩人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。

(3)听赏《大红枣儿甜又香》

了解歌词。

师:请你们再听听刚才影片中的插曲,歌词都说了些什么?

(4)唱《大红枣儿甜又香》

随音乐哼唱《大红枣儿甜又香》的旋律。

2.观看《洗衣歌》

(1)看歌舞——《洗衣歌》

师:赶走了日本侵略者,河北的老百姓拿出了他们的特产——大红枣来欢迎八路军叔叔,在我国的西藏老百姓又是怎样表现他们和解放军是一家亲的呢?

(2)了解歌词

说说藏族姑娘为什么要帮解放军洗衣裳。

(3)跳《洗衣歌》

随音乐跟老师跳西藏舞的简单舞步,感受军民浓浓的鱼水情。

师:让我们也加人到他们的行列中去好吗?我们也来帮解放军洗洗衣吧!

教学意图:在感受军民鱼水情这一个教学环节中,从听赏《大红枣儿甜又香》和《洗衣歌》入手,通过看影片,介绍有关历史,通过学唱或表演歌曲等教学环节导出军民鱼水情这一主题。为后面的唱歌教学做好情感铺垫。

二、表现军民鱼水情

1.学唱歌曲

(1)初听《唱支最美的歌》,了解歌曲内容

师:现在我国正处于和平发展时期,但解放军叔叔为了国家的安全仍在我国边境站岗。边防线上生活了一群活泼可爱的少年,你们听,他们要为解放军叔叔做点什么呢?

师:原来他们在唱一支心爱的歌献给解放军叔叔。

(2)二声部学习

①反复听歌曲二声部

师:你们听到歌曲有几个声部呢?

(根据学生情况,把他们分成两大组,即两个声部。)

师:你们能随着音乐找到自己的声部吗?并能随着音乐唱一唱。

师:你们知道唱合唱部分为什么会有这么多休止符呢?

教学意图:在二声部唱歌教学中,采取探究学习的方法,从学生的兴趣入手,让学生通过聆听典型的节奏,找到解放军上岗的脚步声或星星一闪一闪的音乐形象,使学生充满兴趣地学唱二声部旋律。

②学生分组随琴学唱二声部的高低声部。

师:你能试着哼唱吗?

学习方法:学生自由哼唱,老师用琴轮流弹奏两个声部的旋律。

③声部合作学习。

师生之间合作:老师分别与高低声部同学合作。合作时,鼓励另一声部的学生聆听对方声部的声音,心里默唱自己的声部。

学生之间合作:你在唱自己声部时,能听到对方的声部吗?试一试好吗?

④指导学生用打击乐给合唱伴奏。

师:老师这里有一些打击乐器,你能找一个适当的节奏和乐

www.ertong6.com 器来表现解放军叔叔上岗的脚步声吗?

师:你还能找个适当的节奏和乐器模仿天上的星星一闪一闪吗?

(3)学唱新歌

①再次聆听全曲。

师:你们在演唱这首歌的时候,要怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢?

(引导学生用明朗、优美的歌声来演唱。)

②随琴用u哼唱全曲。

师:你们能随琴哼唱全曲吗?

③听老师用四三拍子弹奏歌曲。

师:你觉得四三拍和八三拍哪种节拍更适合这首歌曲,为什么?

(引导学生感受四三拍速度较快,适合表达欢快的歌曲;而八三拍是中速,适合表达优美的歌曲。)

④指出八三拍和四三拍的共同点——强弱规律。

⑤随琴唱歌词。

2.演唱歌曲

(1)有感情的试唱全曲

师:你能用最美的歌声演唱《唱一支最美的歌》献给解放军叔叔吗?

    (2)演唱全曲,加以伴奏

三、结束语

师:其实解放军叔叔无时不在我们的周围,在去年衡阳11·3特大火灾中,就有二十名消防官兵为了国家的财产和人民的生命安全,英勇牺牲。在往年多次特大洪灾中,也是解放    军战士冲在最前线,保卫着国家财产和人民生命的安全,解放军与我们老百姓就像一家人,永远心连心。

第三课  鱼水情

教学内容:

1、欣赏《洗衣歌》,并能学会跳简单的藏族舞蹈。

2、歌曲《唱支最美的歌》,音乐知识:八三拍子

教学目标:

1、能说出八三拍子的含义,能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲旋律。

2、能认真听赏《洗衣歌》,感受歌曲中所表达的军民鱼水情的情感。

3、能与他人合作,用优美和谐的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》,并选用打击乐器参与表现。

4、能能联系近年来在抗洪抢险中解放军的英雄行为和感人事迹,结合本课两首音乐作品的听赏和演唱的体验,说说解放军与老百姓的鱼水深情。

教学重点难点:感受歌曲的情感。

教学准备:CAI课件、电脑、钢琴

教学过程:

一、情景导入

小雨下起来非常的美,但是,当暴雨降临的时候,而且还持续不断的时候,就会给人们带来灾难了。今年,我们湖南省就受到了这样的水灾。(出示课件播放洪水肆虐的镜头。)

师:在这最危急的时刻,你们知道是谁赶到了灾区人民的身边来营救他们吗?是我们可爱的解放军叔叔。解放军叔叔为了保卫为了让千千万万的人过上和平、幸福的生活,有的驻守在边疆,有的驻守在雪山,哪里最艰苦,哪里就有他们的身影,让我们为他们唱一支最美的歌,感谢他们为祖国做出的牺牲。

二、新授歌曲

1、全班聆听音乐《唱支最美的歌》

师:听解放军叔叔踏步走来了。

3/8 X 0 XX | X 0 XX | X 0 X | X 0 0 |

A.手拍节奏。

B.用乐器模击节奏

师:前面我们学的都是四几拍子,这个“四”表示什么意思?这条节奏如果以四分音符为一拍的话,那每小节有多少拍呢?所以,这条节奏只能以八分音符为一拍。数数看,如果以八分音符为一拍,每小节几拍?那么这是一条几几拍子的曲子?

2、讲解音乐知识

3/8的读法?含义?

强弱规律呢?

师:我们带上音符唱一唱

3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|3 0 33|3 0 13|1 0 5|5 0 0|

1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|1 0 11|1 0 51|5 0 3|3 0 0|

3、合唱曲谱

4、学

www.ertong6.com 唱曲谱

(1)老师这里有四句旋律,但这四句旋律需要同学们按顺序将它排列起来,老师现将这些旋律弹一遍,每一大组的第一位同学为组长,请你们找到自己这一组的旋律,拉在手上。老师在按顺序弹一遍,看流不流畅。

(2)师:这首歌曲可以分为几个乐段?我们先看第一乐段,第一乐段由几个乐句组成?这两个乐句有什么特点?这种创作手法,我们以前讲过,叫什么?

(3)一组为单位,唱一唱你们这一组的旋律。并带着大家唱一唱。

(4)将全曲唱一遍。并复习将合唱部分。

(5)有感情的朗读歌词。并唱歌词。

四、参与表现

(1)分析处理第一乐段。

第一乐段描写了一幅什么样的图画?这种景色美不美?这属于一种什么美?

节奏特点是什么?

我们应该怎样处理?

(2)分析第二乐段。

第二乐段可以分为几个乐句?

一、二乐句的节奏有什么特点?有点像什么?这两句又表现了一幅什么样的画面?这是一种什么美?怎样处理这两句?

三、四乐句写了什么?是谁唱歌?为什么要唱?他们唱的时候,心情是怎样的?

这两乐句的节奏有什么变化?应该怎样处理?

再仔细观察,这两乐句是由哪个乐句变化来的?

像这种创作手法我们称为“再现”。

所以,这是一首带再现的两段体结构的歌曲。

结束句表现了什么?还表现了什么?所以用渐弱、渐慢处理。

(3)有感情的演唱全曲。

师:我们用乐器来伴奏吧!

碰铃: X.    |        舞板: X X X |      沙锤:0 X  X |

X 0 X |               X 0 0 |            0 XX XX|

铃鼓: X X X |

X X   |

六、欣赏并学跳藏族舞《洗衣歌》

师:日本人侵疟中国的时候,正是解放军叔叔把他们赶走的。他们抛头颅,洒热血才换来了我们现在这和平、幸福的生活,他们和我们就像亲人一样。抗战胜利后,各地的老百姓都把八路军当成自己的亲人,他们纷纷拿出自家舍不得吃的蛋、粮食、枣儿等来欢迎八路军战士。藏族的姑娘们为了感谢八路军,帮着他们洗衣服,她们洗衣服可高兴啦,为什么呢?

生:是八路军让他得们解放,姑娘们心情很高兴,于是边洗衣服边唱起了歌。

师:这首歌是边洗衣服边唱的,所以他的歌名叫《洗衣歌》,我们一起来听一听。(播放课件)

1、这首歌反复较多,铿锵有力的是哪一句?谁来唱一唱?这是藏族语言。

2、师交这一句的舞蹈动作,并跳跳这个舞蹈

3、师带着学生跟着音乐学跳这个舞蹈。

4、小结

七、小结

第四课  祖国在我心中

教学内容:演唱《祖国印象》;听赏《我和我的祖国》

教学目标:

1、能深情演唱《祖国印象》表达对祖国的热爱之情。

2、听赏《我和我的祖国》感受“我”和祖国间不可分割的真挚情感。

教学重难:感受歌曲的情绪和意境

教学准备:琴、音乐《祖国印象》《我和我的祖国》

教学过程:

一、激情导入,情境创设

师:我们的祖国名叫“中国”,我们的祖国是个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家,每一位中国儿女都深爱着自己的祖国,用亲切的歌声向祖国问好。

1、声

www.ertong6.com 乐练习:《祖国你好》

2、唱祖国歌曲联唱

如:《大中国》《娃哈哈》

师:你曾经从哪些歌曲中认识了祖国?

学生回答:随着学生的回答,进行部分歌曲的合唱

师:从歌声了解祖国以外,还从哪些方面获取对祖国的印象?

学生回答:

二、学习歌曲《祖国印象》

1、歌词朗诵——理解体验歌词,充满热爱

师:无论是歌声中,还是同学们的话语中都让我深深感受到大家对祖国充满热爱之情,让我们带着深深的热爱之情朗诵《祖国印象》

2、初听《祖国印象》

师:词作家用用质朴亲切的语言,叙述的方式,将少年儿童对祖国的认识和了解充分的表达出来。让我们在去感受少年儿童用怎样的歌声唱出对祖国满腔的热爱的。

A、请听《祖国印象》

感受乐曲的情绪、旋律、节拍的特点

B、回答问题,教师归纳

情绪(         )、旋律(轻盈、舒展)节拍(八六拍子)

C、认识八六拍子

复习八三拍子含义及强弱规律

引导得知八六拍子含义及强弱规律

学习划拍子

D、随琴声进行八六拍子伴奏练习

3、再听《祖国印象》随乐脚点拍子,跟唱,感受八六拍子特点

师:跟随音乐亲切自然的唱起来,用我们的跺脚声为音乐伴奏

4、学唱《祖国印象》

A、跟琴学唱

师:用我们纯真的声音去表达对祖国无限的热爱之情

B、质疑问难

5、完整唱《祖国印象》

分组完整唱 分角色完整唱

6、歌曲处理

你感受到歌曲分成几部分?

第一段:(1-8小节)充分表达对祖国的认识和了解,旋律简洁、明快;

第二段:(9-16小节)唱出对祖国满腔热爱,旋律富有歌颂性,节奏拉宽,力度加强,情绪达到高潮

7、伴奏感情融合演唱

领唱与齐唱  小合唱

三、欣赏《我和我的祖国》

1、初听《我和我的祖国》

师:我们的祖国就像一位巨人屹立在世界的东方,就像我们的母亲哺育一代代中华儿女茁壮成长。我们和我们的祖国一刻也不能分离,无论我们走到哪里心里都流出一首赞歌,歌唱高山,歌唱河流。请听《我和我的祖国》

思考从歌曲中你感受到什么?

师归纳:情绪,感情,

2、跟唱《我和我的祖国》

师:歌曲始终充满节奏动感和愉悦的情绪,尽情抒发了“我”和祖国就如同“浪花”和“大海”一样彼此依存,永不分割的真挚情感。让大家用热情奔放的歌声抒发这样的情感吧!

四、唱《祖国印象》

从学习中让你感受到了什么?

唱只最美的歌颂歌祖国,祝愿我们的祖国日益繁荣昌盛。

第四课  祖国在我心中

1、学唱《祖国印象》这首歌,表达对祖国的爱,在听赏《我和我的祖国》时,感受自己和祖国无法分别的爱。

2、积极参与二声部轮唱,体验轮唱的乐趣。

3、能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

 一、学唱《祖国印象》

1、歌曲接唱活动

每个小组都参加,歌唱祖国接唱比赛,接上来就有奖励,可以只唱前两句。

2、在前一个环节的基础上,引出本课的歌词。

www.ertong6.com 3、全班有感情地朗读歌词。

4、听音乐感受情绪及节拍的特点。

5、复习3/8拍子,学习6/8拍子,说说他们的强弱规律。

6、全班随音乐轻划,加深对歌曲的印象。

7、随琴跟唱歌曲三遍,然后同桌的同学互唱互听。

8、跟音乐进行律动,自由进行。

9、讨论歌曲的情感,然后再进行有组织的律动和表演唱。

二、听赏《我和我的祖国》

1、第一遍听赏,初听感受歌曲的情绪和音乐特点。

2、第二遍听赏,让学生说一说歌曲表达的是什么样一种情感。

3、学生跟随音乐进行跟唱和舞蹈。

二、学习歌曲美妙的歌声

1、教师先放音乐,学生听旋律,轻打节奏。

2、唱准每一句歌词。

3、讲一讲什么是轮唱:不同时开始,同时结束,一定要齐。

4、比较轮唱和齐唱的不同,说说他们都有什么样的特点。

4、让我们一起来回忆2/4和3/4拍子的强弱特点规律。

5、老师弹奏谱例,学生跟着轻打拍子。

6、小结下课。

第五课 绿色的呼唤

《小鸟,请到这里来》

教学目标:

1、能用轻快的声音学会演唱《小鸟,请到这里来》,从中感受爱护鸟类、热爱自然、保护环境的思想。

2、能积极参加即兴接唱活动,并自己创编歌词。

教学设想:

本课音乐学习与环保教育相结合,以“小鸟寻找绿色家园”为主题进行教学活动。

教学重点:用轻快圆润的声音演唱《小鸟,请到这里来》

教学难点:唱好切分节奏和连音线节奏;后半拍起节奏,顿音与保持音的准确唱法。

教学课时:一课时

教学准备:课件、琴、

教学过程:

一、组织教学

二、导入新课

1、出示一张绿色的纸

师:这样的绿色让你你想到了什么?

生:听音乐,答问

2、听赏与跟唱《滴哩滴哩》

师:是呀,绿色在春天,绿色在大森林里,你听一群可爱的小鸟正歌唱着绿色的家园,让我们也随小鸟一起歌唱绿色吧!

生:听赏与跟唱《滴哩滴哩》,老师在一旁引导律动,带学生进入情景。

3、激发环保意识和行为

师:绿色的家园很美,小鸟的生活自由自在,但是随着人类无限制的开发资源,绿色家园渐渐遭到破坏,树木不在青翠,花儿不在那么娇艳,小鸟不停地向追问“绿色家园在哪里?绿色在哪里?”小鸟伤心地飞走了,远离了我们,看到这样的情景你想说些或者做些什么呢?

生:激发环保意识和行为

三、学习新歌

1、念词,熟悉词

师:人类不断的觉悟反省自己的行为,拯救自己,终于在今天绿色家园重现在我们的面前。树木成林,百花齐放,让我们一起带着最真诚的心、最火热的情邀请小鸟归来吧!

生:有感情地念完整首歌的词

2、听唱全曲,情感铺垫

师:你是带着什么情感朗读词的?

生:

师:就让我们用热情地节拍去邀请小鸟回家,为热情的歌声伴奏吧!

生:听整首歌曲,老师引导用x   o拍手的节奏感受歌曲节奏类型。

师:这首热情愉快的歌曲,表现了什么样的情景(        ),你认为歌曲可分几部分?

3、听第一部分,情绪指导(热情、愉快)

www.ertong6.com 师:第一部分主要描述我们在呼唤小鸟。

4、用lv的字母跟唱

师:让我们也加入邀请小鸟回家的队伍中去,大家用lv哼唱旋律伴奏吧。

生:跟琴唱

5、听音乐填词

师:同学们带着你的热情去迎接小鸟吧!让我们再次感受那热情的歌声吧!

生:听第一部分试一试填词

3、跟琴纠正

四、学习新歌第二部分

1、学唱01 45 | 6  6 | 34  5.| 01 45 | 6  6 | 35  2.||

师:小鸟在绿色的呼唤声中归来了,看见这翠绿的森林,如海的草地,小鸟陶醉了唱起了欢快活泼的歌。

(1)小鸟唱谱

出示01 45 | 6  6 | 34  5.| 01 45 | 6  6 | 35  2.||

老师旋律一次,学生听;

(2)跟小鸟学唱

(3)猜猜小鸟这时想唱什么?

学生答问,老师引导唱出“尽情地唱吧小鸟,自由地飞吧小鸟”

(4)情感处理小鸟这时心情如何?

活泼跳跃地唱出这句词,学生再唱

学生分组唱这句词

2、朗读第二部分词

师:热情的同学们此时你想对小鸟说些什么呢?(集体朗读二部分的词)

师:你认为这部分词在演唱时应该怎样处理情感?

3、听唱二部分

师:让我们带着热情轻轻唱起心中的歌吧!

4、分析最后一句的唱法

师:唱最后一句有什么感觉?为什么?

跟琴学唱最后一句

5、跟琴唱

师:孩子们用你们甜美的歌声与小鸟一起飞翔吧!

学生唱二部分

6、结合两部分一起唱

跟琴轻唱,学生质疑问难,解决难点

五、完整唱全曲

师:同学们绿色的世界真美好,让我们一起来邀请我们的好朋友小鸟回家,用热情愉快地歌声把小鸟都请到这里来。

六、出示一段创编的词让学生唱

形式:老师领唱前句,学生唱后句

引导创编:众多学生唱前句,一名唱后句

七、总结

绿色是我们共同的家园,为了能保护好绿色,保护好共同的家,同学们你将会做些什么呢?

相信有了你们这样保家爱家的小卫士,地球明天一定会更美好!

唱《小鸟,请到这里来》

(二)教学目标

1、初步学会歌曲《小鸟,请到这里来》,体验歌曲轻松、欢跃的情绪。

2、通过学唱培养学生热爱自然,保护环境的意识。

(三)教学重(难)点: 正确掌握歌中各种节奏型。

(四)教(学)具准备:磁带,录音机,旋律小卡片,卡通小房子图片

板书设计:

              (房子1)            (旋律节奏1、2)

   &

www.ertong6.com nbsp;          (房子2)            (旋律节奏3、4)

              (房子3)            (旋律节奏5、6)

(五)教学过程

1、学生随音乐进教室(播放《小鸟,请到这里来》作为背景音乐)

2、游戏导入

师:同学们,老师要请大家帮个忙,帮助这6条小旋律找家。他们呀在外面贪玩了,找不到自己的家了!大家愿意帮助他们吗?

(师唱每一条旋律,学生把旋律按号入座贴在准备好的小房子中)

旋律1           3  4   5 ┃6  3   3 ┃

旋律2           2  3 4  3  1┃5  ┈ ┃

旋律3           5  6   5  4┃3   2  ┃3  1 · ┃

旋律4           1  1   4  5┃ 6   6  ┃ 34  5 ·┃

旋律5           3  4   5  ┃6  5    5  ┃5   ┈ ┃

旋律6           5  6 5  6 ┃5   ┈┃5   0  ┃

师:同学们都纷纷送小旋律卡回到了家,可是他们没有钥匙怎么办呢?别着急。小房子说了,只要我们大家整齐地唱出每一条旋律,门会自动地逐个开启,  那大家再帮帮小旋律卡们好吗?

(要求学生特别注意3、4旋律之间的连接。要注意弱起,可用点头,或换气的手段辅助学习)

师:同学们真棒,不但帮小旋律找到了家还帮助他们打开了门,体现了同学们团结力量大的精神。

( 设计意图:用小旋律找家的游戏导入新课,提高学生的学习兴趣,为学习新歌做好铺垫)

3、新授歌曲

导语:有位特殊的朋友见大家那么有爱心,也想让大家帮帮他,他还特意写了封信来,我 们请xxx同学为大家读一读。

附信:大家好!

我是一只小鸟,生活在一个小树林里,无忧无虑地和小伙伴们一 起玩耍。有一天,当 我睡在温暖的小窝里,甜蜜地做梦时,被一阵吵闹声惊醒!我的窝掉到了地上,四周一片尘土,一棵棵树木倒下,清澈的河流变成了污水坑,伙伴们四处逃散,谁能帮帮我们?

(设计意图:以一封求助信的形式激发学生的热情,在潜移默化中意识到保 护环境,热爱自然的重要性)

师:小鸟是怎样没有家的?

生:小鸟的家因为遭到了人们的破坏,环境的污染……

师:大家说的都非常对,他们的家园被一些人给破坏了!环境的破坏,使包括鸟在内的很多动物都四处逃亡。

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