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苏少版二年级下册音乐《买菜》案例分析及反思

04-04 20:41:19| http://www.ertong6.com |小学音乐教学案例|人气:445
苏少版二年级下册音乐《买菜》案例分析及反思小学音乐教学案例,课    型:演唱、活动、听赏相结合的综合课型
教学内容:苏少版音乐教材二年级下册第五单元
1、唱:《买菜》
2、音乐游戏:《买菜》
3、采集与分享:唱一唱,演一演。
教学目标
知识与能力:
(1)学会用优美、自然圆润的声音和用欢快、活泼的情绪演唱《买菜》,能体验数板和反复记号在歌曲中的运用,还能用唱名模唱该歌曲的歌谱。
(2)通过音乐游戏—《买菜》这一活动,让学生进步体验歌曲欢快的情绪,获得切身感受。
(3)通过采集与分享这一活动,让学生充分感受歌曲的内容和基本情绪,能随音乐做出自然的表情与体态反应,感受劳动的快乐,拓宽了学生的知识。
途径与方法
通过创设情景、教师示范演示、讲解分析以及学生演唱演练、听赏体验,采用师生互动、生生互动,使学生反复体验,感受歌曲,从而来表现歌曲、理解歌曲。
情感态度和价值观:
通过本课教学,让学生充分感受劳动的快乐,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
教材分析:
本课着重围绕“帮助家里做力所能及的家务劳动”这个非常实际和重要的内容,让学生更加具体、真实地体验“当家”的感觉,激发一种积极向上和爱劳动、爱生活的态度。
《买菜》是第五单元“小鬼”当家的音乐作品,体现了劳动时的快乐,让学生充分体验,激发了独立自主意识和热爱生活的乐观态度。
《买菜》是一首湖北名歌。独特的旋律手法,中间的数板,以及紧跟其后的重复开头句的结尾,都赋予歌曲以浓郁的名族风格。歌曲旋律生动活泼,歌词非常通俗而生活化,表达了愉快的劳动情趣。歌曲中有两处出现了反复记号的使用。
教学重点:
(1)学生能用欢快活泼的情绪演唱《买菜》,感受并体现劳动时的乐趣。
(2)能用唱名该歌曲的歌谱该歌曲的歌谱。
解决方法:教师通过指导讲解、示范启发、听唱演练等师生积极的互动,感悟体验来解决本课的重点。
教学难点:
随《买菜》的音乐有节奏的律动。
解决方法:示范引导、学生演练
课时安排:一课时
教学准备:琴、多媒体课件、打击乐器、头饰和图片等。
教学过程:
1、创设情景,导入新课
目的:通过演唱学生熟悉的歌曲,让学生动手实践,并引导学生观察、体验,激发学生的兴趣,进而进入本课的教学。
要求:请学生跟着音乐演唱熟悉的劳动歌曲,并观察多媒体画面进行切身的感受,使学生的注意力集中到课堂教学中;并能有节奏的说出菜名,为歌曲教学作好铺垫。
方法:多媒体演示、情景教学法、师生对话等。
过程:
师:愉快的音乐课又开始了,小朋友们,让我们跟着音乐动起来吧!
(播放《劳动最光荣》的MTV,学生和老师一起律动)
师:劳动最光荣,今天,让我们一起来尝试一下劳动的乐趣,当家做一次小主人,好不好?
生:好
师:假如,你当小主人的话,能做哪些家务活呢?谁能边做动作边来告诉大家?
【设计意图:学生通过演唱《劳动最光荣》,很好的激发了他们上音乐课的热情,在自己模仿家务活时,学生对自己当家做主人深感兴趣,通过师生互动的形式,激发学生积极性,参与教师的教学活动中来,并提高了学生的学习兴趣】
生: 回答表演!
师:小朋友真能干,今天,老师带小朋友到外面看一看,仔细看,是什么地方,人们在干什么呢?
【多媒体播放早上人们上菜场买菜的情景,配上《买菜》的伴奏音乐】
师:这是什么地方?
生:菜场
师:看见人们在干什么?
生:略
师:你看见买卖了什么菜?
生:略
师:鸡蛋是怎样?  青菜是?
师:小朋友看的真认真,你能跟老师这样,用这种节奏把菜说出来吗?
“XX  XX | X  X”(多媒体出示节奏练习谱)
师:一起来读一读
师:鸡蛋圆溜溜呀!谁也能象这样来说说你看见的菜!
生:略
师:这个节奏怎么读  “XX  XX | X X  X”(多媒体出示)
师:菜市场的菜真多! 念:“萝卜、黄瓜、西红柿 ”   跟我读
生:略
师:这一行谁来读?“蚕豆、毛豆、小碗豆”
生:略
师:一起来说一说。。。。。。把两行一起来读一读
(多媒体出示节奏练习谱)
生:略
【设计意图:通过观看视频,菜场买菜的真实情景,激发了学生的兴趣,把音乐知识结合真实情景,让小朋友能有节奏的说出,从而改变了学习内容单一、高深的专业化倾向,使学习内容变的丰富,学生轻松的就能掌握,为新课的教学垫下了扎实的基础】 2、听赏感知,学习新课
目的:通过学习歌曲,让学生感受劳动带给人的快乐,激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度。在音乐游戏《买菜》活动中,让学生进步感受生活中的乐趣,并随音乐做出自然的表情和体态反映,能跟着音乐进行律动。
要求:通过歌曲教学,让学生参与音乐与活动的全过程;通过音乐游戏,让学生充分参与音乐实践,体验感悟音乐,创造表演音乐。
方法:示范讲解、演唱练习、问题解决、律动表演等。
过程:
(一)模唱歌谱
师:小朋友真聪明,老师给大家带来了一首歌曲,听一听,歌曲中的小朋友们在干什么呢?(教师范唱)
师:在干什么?
生:略
师:今天,我们就来学唱这首歌曲      《买菜》
(老师在黑板上出示课题)
师:请问学生用“|a”随音乐轻轻的来哼唱一下,你跟着音乐动一动!
(播发音乐,请学生随着动一动)
师:真棒!跟老师来哼唱一下歌谱!
老师唱一句,小朋友唱一句
生:(练唱!……)
师:刚才,小朋友唱得真好,接下来,老师和小朋友一起来把歌谱唱一遍!
生:练习
师:老师要请有碰铃的小朋友来为歌谱伴奏了,有碰铃的小朋友起立!
用这样节奏“ X  - ,X  -”,一起来敲一敲,“X  -,X  -”。老师看谁耳朵最灵,敲的最好,其余小朋友边唱谱边跟着节奏动起来! 请几位小朋友来敲一敲
师:好!一起来!
(教师一一奖赏表演好的小朋友黄瓜、西红柿等小图片)

www.ertong6.com 设计意图:通过模唱歌谱,为新歌教学打下基础,这一过程主要通过教师的示范和学生的主动学习来完成。富有童趣的奖赏,学生的兴趣变的更加浓厚】
(二)学唱歌词
师:下面我们一起来学唱歌词!
师:老师唱一句,小朋友唱一句!
生:演唱
师:小朋友表现真好,我们一起来,完整的唱一唱!
生:演唱
师:你觉得这小朋友去买菜开不开心啊?
生:开心
师:小朋友买菜的时候又开心,又神气,我们也把这种劲儿唱出来吧!一起来!
生:演唱
师:小朋友的进步真大,唱得真好,你会用动作来表现歌曲吗?
生:会
师:好!我们一起来试试吧!
师:谁上来唱给大家听一听?
师:请一些同学来试一试。
碰铃的小朋友还是按照原来的节奏敲起来!请铃鼓的小朋友在数板的时候加进去,按这样的节奏来敲一敲“X   X | XX  X”
师:我们来一起表演。
生:演唱
师:唱得真好,奖励给你们……
师:老师要请 一、二、三组的小朋友来唱,不过“萝卜……”这两句数板的地方,请第四组来完成,打击乐器准备,跟着音乐大家一起来。
【设计意图: 教师用不同的形式,让学生们来学习《买菜》,充分展示了学生的主体性,把原本枯燥的教学变的鲜活,让学生能轻松的掌握】
(三)替换歌词
师:菜市场的菜这么多,你能在蓝颜色的部分换上别的菜名唱一唱吗?(多媒体展示)
生:能!
师:一共得换几个?
生:4个
师:谁来选一选,有节奏的告诉大家你选的是什么菜?
(黑板上出示图片,各种各样的图片,供学生选择)
师:谁来?
师:说的好不好?
生:好!ww w.XX jxs J.cn 小学教-学 设计 网
师:你真棒! 奖给你 !
师:一起来说一说
生:略
师:能把它们唱进歌曲吗?
生:能!
师:请你们边唱边表演,打击乐器准备!   (演唱)
师:小朋友真聪明,谁还想来试一试?
(再请一小朋友上来选一选,大家唱一唱)
师:我们大家一起来唱
【设计意图:让学生选自己最喜欢的菜贴一贴,学生的兴趣很浓,让他们用自己手中的打击乐器来敲一敲,他们的积极性很好,让他们用自己的舞姿来动一动,他们的表演欲很强,这些过程很好的培养了他们的动手实践能力、审美能力、创新能力。】
(四)音乐游戏
师:小朋友今天表现真出色!下面我们一起来做个买菜的游戏,想不想参加?
生:想
师:那你知道平时菜场里人们是怎样叫卖菜的呢?谁来学一学?
(学生模仿)
老师先请中间两组来扮演卖菜的小朋友,拿上你们的菜(头饰)戴在头上吧!老师要请大家有节奏的来叫卖自己的菜,尽量运用我们今天学到的节奏,(教师示范)。谁先来试一试?还有谁?
生:表演
师:中间的小朋友一起叫卖一下!请你们转过身体坐好!记得随音乐有节奏的叫卖!
请边上的两组来扮演买的人,请你们随音乐有节奏的走起来,把买菜的开心劲表现出来,去挑选自己爱吃的菜,走到你要买的菜面前,这样子(教师师范动作)把他们捡进篮子。然后继续去购买,音乐一结束,请你们立刻回到自己的位置!
游戏开始啦! 生:听音乐做游戏
师:许多小朋友都选到了自己喜欢吃的菜,真开心啊!有些小朋友叫卖的特别好!表扬他们奖赏各种菜市场的菜(图片)
小组交换角色,再一次进行表演。
师:小朋友真聪明,表扬你们!好棒!
【设计意图:针对低年级的孩子年龄偏小这一特点,我采用了游戏《买菜》来巩固新歌教学,学生通过对角色的扮演,积极性很高、很浓,很快融入到我组织的这一游戏中,取得了很好的效果,很好的培养了他们的动手实践、创新等能力,从实践中感受音乐的快乐,从精神上产生对音乐的美感,使课堂气氛达到高潮!】
3、采集与分享
目的:通过听赏歌曲,让学生进步体验歌曲欢快的情绪和劳动时的快乐,并拓宽学生的知识面。
要求:通过“听一听,想一想,唱一唱,动一动”,更好的聆听音乐,感受音乐作品。
方法:欣赏、练习、表演
过程:
劳动是光荣的、快乐的,让我们再来听几首关于劳动的曲子,听一听,他们在干什么呢?请大家跟着音乐动一动!
1、《铁匠波尔卡》  师:在干什么? 生:打铁
2、《钉口子》
师:小朋友耳朵真灵,你还知道其他劳动歌曲吗?
学生回答:1、《勤快人和懒惰人》 2、《我有一双万能的手》 3、《快乐的小木匠》  4、《粉刷匠》等等
师:课后,我们还可搜集一下其他的劳动歌曲,大家进行交流!
【设计意图:音乐是舞蹈的灵魂,舞蹈是音乐的再现。本环节把欣赏与表现、创造充分结合,使学生在参与实践中体验到音乐带来的快乐,从精神上产生愉悦和美感,而且培养的学生的创造能力和表演能力,使课堂气氛变的很浓厚!】
4、归纳小结
通过对本课的归纳小结,让学生充分体验,激发独立自主意识和热爱生活的乐观态度,保持对音乐学习兴趣的持久性。
过程:
师:今天我们在课上当家做了一次小主人,大家开不开心啊?
生:开心。
师:回家后,我们也可以帮爸爸妈妈做一些家务活,让他们也懂的咱们真的长大了!真是了不起!
师:在歌声中结束我们今天这节音乐课!让我们唱着歌儿有节奏的拍着手走出教室吧。
教学反思:
这节音乐课,主要通过学生采用各种不同的形式学习歌曲,参与音乐游戏,采集与分享这些环节而构成,我在设计这节课时,我将所有的环节都紧紧新课程理念而进行,紧扣住音乐审美这个核心开展!
二年级的学生年龄比较小,各方面的能力还需很好的进行培养,在课的一

www.ertong6.com 开始,我让孩子们表演唱《劳动最光荣》过渡到自己动手模仿表演家务活;然后让学生自由选择自己爱吃的菜,在黑板上贴一贴,唱一唱;在音乐游戏这一环节,让他们扮演不同的角色进行买卖菜,最后在采集与分享活动中,让他们模仿各种劳动者表演,学生在一次次的亲身参与和实践中,动手实践能力和创新能力都得到了很好的锻炼,从而也感受了音乐给自己带来的美感,取得了很好的教学效果!整个奖赏过程也都围绕这课的主题“菜”进行,孩子们学习的兴趣很浓厚。整个教学过程充分体现了以教师为主导,学生为主体,让教师的教变为他们主动的学,让他们参与想象,尽情参与到音乐中来。看着孩子们课后那喜悦表情,我甭提有多开心了!我不是在上音乐课,而是在和学生在分享音乐课,以后我还要把更加好的、更加精致的音乐课奉献给我最爱的孩子们!
板书设计:
1、见多媒体课件
2、黑板板书设计:
出示课题:买

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