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音乐欣赏教学小记

04-04 20:48:52| http://www.ertong6.com |小学音乐教学反思|人气:993
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欣赏音乐,不仅需要形象思维能力、逻辑思维能力,而且需要欣赏者用自己经历过的生活阅历和经验去感知体验。小学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,生活阅历浅,经验积累少,要使他们真正理解音乐,达到陶冶性情、培养情操的目的,就必须根据他们的思维特点,通过形象活泼的画面、生动有趣的故事、简短的启发谈话等形式,运用听觉和视觉同步感知的方法来帮助他们理解作品,然后再让他们在动听的乐曲声中自由充分地想象、体验,使其根据各自对音乐的理解程度,及直接、间接和形象的记忆,用不同的颜色、线条、文字、动作表现出来。例如,乐曲《可爱的动物》是一首非常形象的曲子,描绘狮、龟、兔、鸟、鸭和猫六种动物形象的音乐片段组合而成,我请学生听后用线条表示出来,然后猜一猜是森林里的哪只小动物来了,然后让学生学一学动物的叫声,最后请学生随音乐来模仿小动物。由于学生对音乐发生了浓厚兴趣,所以听时特别认真、细心。在这个从感知到体验的欣赏过程中,学生如闻其声,如见其形,从而更准确地把握作品,深刻地理解音乐,充分欣赏音乐之美。

总之,在音乐教学中我积极、努力创造愉悦的学习情景,尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性,着力激发学生的兴趣,让他们在欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识,从而达到提高教学质量的目的。

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