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小学音乐第三册《大风车》教学设计

04-04 20:53:39| http://www.ertong6.com |小学音乐说课稿|人气:804
小学音乐第三册《大风车》教学设计小学音乐说课稿,教学内容:
(一)节奏游戏。(二)唱:大风车。(三)律动:风车转
 教学目标:
(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》。
(三)根据音乐新课标---综合性知识在音乐教学中的渗透,本节课进行英语与中文歌词相结合演唱的尝试。
(四)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
 教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、八分休止符的掌握。 
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
 教学准备:
(一)《大风车》多媒体课件
(二)录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)
(三)打击乐器(沙球、串铃) 
(四)《大风车》电视节目片头动画录象带
 教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利,浑然一体,这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
(三)教师为歌曲定调要适当,过高会喊叫,过低唱不出情绪,在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词,让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力,从而培养他们健康的审美情绪。
五、教学过程、:
 (一)组织教学
师:今天老师要带同学们到一个地方去看一看、玩一玩,要到什么地方呢?我暂时保密。好,现在让我们坐上音乐火车出发吧!(律动:《开火车》)
(设计说明:1、通过一开始教师就给学生设置悬念,从而激发了他们的学习兴趣与热情。2、音乐律动的展示,使学生在轻松活泼的音乐氛围中,学习热情高涨,并能以这种饱满的精神状态投入到本课的学习中。)
 (二)节奏游戏
    师:今天我们一块儿出去玩儿,一定特别的高兴,让我们做个游戏好不好?我们现在坐在火车上,就做和火车有关的游戏。
    师:老师这儿有四列不同颜色的火车,每一列火车都装满了节奏。(出示课件,展示四列不同颜色的火车节奏):
红色火车:4/4 ×0 ×0 ×0  ×× | ×0 ×0 ×0  ×× |
              轰  隆  隆  轰隆   轰  隆  隆  轰隆
 黄色火车:4/4  × × ×   × × × |× × ×  × × × |
                轰 隆  隆  轰 隆 隆  轰 隆 隆  轰 隆 隆
 绿色火车:4/4  × ·  ×   × - | × ·  ×   × - |
                轰     隆   隆      轰     隆   隆
 蓝色火车:4/4  ×  -  -   0   |  ×  -  -   0   | 
                 呜         嚓!    呜          嚓!
 (设计说明:这四条节奏分别是《大风车》中的重难点节奏,每出示一条节奏,都请一名学生读节奏,再请全班用“轰隆隆”的字来读。采用火车的声音来读节奏,既激发学生的学习兴趣,又化解了本课歌曲的难点。)
    师:同学们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、*站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请同学们讨论一下,看看这四列火车节奏那一列是火车启动;那一列是火车正在开;那一列是火车减速;那一列是火车*站。(学生讨论,结果为):
 红色火车:4/4 ×0 ×0 ×0  ×× | ×0 ×0 ×0  ×× |
               轰  隆  隆   轰隆   轰  隆  隆   轰隆      (火车启动-Www.xXjxsj.cn=)
黄色火车:4/4 × × × × × × |× × ×  × × × |
              轰 隆 隆  轰 隆 隆  轰 隆 隆  轰 隆 隆(火车正在开

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 绿色火车:4/4 × · ×  × -| × · ×  × - |
              轰    隆  隆     轰    隆  隆       (火车减速)  蓝色火车:4/4  × - -  0  | × - -  0  |
               呜       嚓!  呜       嚓!   (火车*站)
    师:同学们,让我们来演绎一段火车从启动到*站的整个过程,好吗?
    师:火车火车正在开,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车*站了(学生读火车*站节奏)。
   (游戏时,老师和学生边拍节拍边读)
    (设计说明:游戏是学生们非常喜欢的一种活动形式。通过让学生采用游戏的方式打节奏,寓教于乐,既化解了本课的知识难点,也为本课的歌曲教学打下良好的基础。)
 (三)导入新课
    师:哈哈,随着火车*站“呜”的一声响,我们的目的地也到了。现在老师就把小秘密告诉大家。我们到首都北京啦!老师首先想带大家参观的是“中国中央电视台” (出示课件:中国中央电视台实物图片)。同学们请看——
    师:咦?现在正在播放什么节目?(播放录像:《大风车》片头动画)
    师:这是什么节目,同学们一起说。(《大风车》)
    师:这个节目大家一定非常熟悉,同学们经常看。说说看,《大风车》里都有哪些节目啊?(学生回答)
师:你们有没有想过在好看节目的背后,有许多制作节目的叔叔阿姨付出了艰辛的劳动。今天我们来到这里,老师建议送一份礼物给他们,好吗?送什么礼物好呢?大家来出出主意。
(设计说明:一点一滴中,尽可能的发扬民主,体现学生的参与意识)
(五)学唱歌曲《大风车》
    师:今天我们就来学一学《大风车》这首歌,把我们美妙的歌声献给他们好不好?(出示课件:歌谱)
    1、老师范唱歌谱。
    2、听磁带范唱,请学生边听边体会歌曲情绪。(欢快地)
    学生可以说出与“欢快”相近的词(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)
    师:让我们用欢快的心情演唱一遍《大风车》。
    3、处理歌曲。
    师:4/4的强弱规律是“强、弱、次强、弱”,请大家再唱一遍,把每一小节的第一拍强拍唱出来。
    4、旋律线歌谱。
    师:每一首歌曲都由许多的音符组成,音符高高低低排列,形成了一条上下起伏的旋律线。(出示课件:带有旋律线的歌谱)。旋律线向上升时,唱得渐强;旋律线向下降时,唱得渐弱。(老师范唱两句,请同学跟伴奏按旋律线完整的唱一遍。)
    5、为歌曲配伴奏。
师:同学们,我们现在为这首歌曲加点伴奏,好吗?老师想用沙球和串铃来伴奏。先看大屏幕上的两列节奏火车(出示课件):
红色火车:  4/4 ×0 ×0 ×0  ×× | ×0 ×0 ×0  ×× |
    绿色火车:  4/4 × · ×  ×  -  | × · ×   ×  - |
 (把学生分成两部分,一部分用第一条节奏徒手模仿沙球,一部分用第二条节奏徒手模仿串铃。然后从两部分学生里各请四位同学演奏沙球和串铃。最后进行合奏。)
    师:下面请一部分同学和老师唱《大风车》,其它同学为我们伴奏。
 (六)、律动:《风车转》
师:我们今天唱起来了,小手也拍起来了,老师还要请大家跳起来呢!(请12位小朋友到前台来排列成风车状,作跑跳步,使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确,跳的队形不能乱,动作尽量不错。)
(设计说明:这一环节,通过根据学生的心理生理特点,紧扣新教材理念,让学生充分展示自己,表现自己,使其音乐素质得到淋漓尽致的发挥,课堂气氛活跃,效果良好。)
 (七)、加入英文,唱《大风车》
    师:在这节音乐课里呀,还有一个同学们意想不到的新内容,就是我们在这节音乐课上学一点英语,好不好?今天我们唱的歌是《大风车》,我们就学“大风车”三个字。
    师:“大”——“Big”,“风车”——“Windmill”,同学们跟老师一起读。
    (按节奏读一读,再加入歌曲里唱一唱。原先歌词“大风车吱呀吱悠悠地转”转唱为“Big Windmill吱呀吱悠悠地转”。)
     完整地唱一遍。
 (八)布置作业:
    师:今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩,高不高兴啊?课后有时间,老师再和大家一起制作风车,好吗?
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www.ertong6.com bsp;  师:今天我们的旅程就结束了,让我们再用英文说“Bye-bye!

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