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湘版三年级下册音乐《愉快的劳动》说课稿

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湘版三年级下册音乐《愉快的劳动》说课稿小学音乐说课稿,一、教材分析
1、教材内容
《愉快的劳动》是湘版三年级下册第三课内容。我根据音乐课标里所提出的培养学生爱好音乐的情趣。重视学生对音乐实践活动的主动参与,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高学生音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此,在本课我设计了两个环节分别是学唱歌曲《剪羊毛》第一段和听赏《铁匠波尔卡》。
2、教学目标
(1)知识:能学会演唱歌曲《剪羊毛》第一段,并能用各种身势参与歌曲表现。
(2)技能:聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。
(3)情感:能参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。
3、教学重点
引导学生在“听、唱、拍、跳”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。
4、教学难点
感受附点节奏及休止符赋予歌曲欢快跳跃的情绪及其表现作用,能唱准确。
二、教法分析
音乐是声音的艺术,是听觉的艺术,它以其自身的艺术魅力,陶冶着人们的情操,净化着人们的心灵。作为音乐学科,在实施素质教育过程中,更有其他学科不可替代的作用。因此,在执教歌曲《剪羊毛》的教学过程中,我运用了一些现代教学手段进行教学,充分发挥歌曲的音响特点,指导学生在聆听中学习,在创编中发展,达到了较好的教学效果。我主要是采用 “宋君五字教学法”——顺、激、起、导、思。指导学生看中听,顺利解决教学中难点;练中听,听中做,突出学科特点显成效;听中思,思中疑,激情起疑使中之乐学;听中创,创中编,在创编中丰富情感体验,还运用了听唱法、学唱法。整节课以教师为主导,以学生为主体,以教学目标为准绳,逐步展开,环环相扣,直至完成整节课的教学过程。
三、学法分析
根据教学目标,学生主要是运用了练习法、欣赏法和表演法 
四、教学过程分析
(一)创设情境为了创设良好的学习氛围,我创设了这样的情境。
(1)播放音乐,学生随乐律动。
(2)我用课件出示图片,认识劳动的人们,感受到劳动者是光荣的。并且使学生在读儿歌的过程中不知不觉地进一步掌握附点节奏,为新歌作辅垫。
(二)听赏《铁匠波尔卡》
教学中我运用课件,引出《铁匠波尔卡》,并进行有关曲名、作者、乐曲情绪、以及打铁常识的介绍。之后我引出打铁的节奏进行一系列的模拟游戏。
(三)新授歌曲《剪羊毛》
1、我用澳大利亚的视频介绍引出歌曲《剪羊毛》。引导学生初步感受歌曲情绪之后,启发、引导、鼓励学生用剪羊毛的节奏为歌曲伴奏
2、引导学生在歌曲旋律中找出难点节奏x·x,圈一圈后跟琴学唱旋律。
3、深入理解,激发情感,指导演唱。用质疑的方法使学生进一步熟悉歌词。让学生感受到剪羊毛工人愉快的劳动心情,更表现了火热的劳动场面。然后要求学生有感情地、用欢快的声音学唱歌曲。
(四)运用综合艺术表现手法表现歌曲
此环节为本课教学最后一个环节,在引导学生在感受歌曲情绪,理解歌曲内容、风格特点的基础上,通过运用综合艺术的教学手段,让学生听中创,创中编,于创编中丰富学生在其情感体验,提高其对音乐的表现力。
(五)小结:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!同学们让我们下节课再见!
(六)听音乐出教室。这一环节与开头听音乐进教室互相呼应,使课堂气氛活跃,让学生在兴趣盎然中学会了歌曲,全面实现了本课时的教学目标。

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