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西师版二年级音乐《时间就在我身边》说课稿

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西师版二年级音乐《时间就在我身边》说课稿小学音乐说课稿,

(一)教材分析

各位老师,大家好,我是渝中区红岩村小学的音乐教师。我今天说的是一节欣赏、唱歌课《时间就在我身边》。这是西师版二年级上册第五单元的内容,本单元的目标是:通过教学活动,让学生认识到时间就在我们身边,培养学生惜时、爱时的好习惯。通过欣赏乐曲,让学生了解形形色色的钟表形象,感受乐曲热烈欢快的情绪,懂得时间与钟表的关系。通过歌表演,培养学生动作的协调感和人与人之间的合作精神,在活动中发展学生的音乐想象力。通过学习歌曲,引导学生用轻松而富有弹性的声音演唱。《时间就在我身边》是这一单元的第一课时。本课时包括欣赏管弦乐曲《在钟表店里》、音乐游戏《大钟小钟一起响》和学唱歌曲《这是什么》三个主要内容。《在钟表店里》是一首描绘性较强的管弦乐曲,它描写了在琳琅满目的钟表店里,修表工人在清脆的钟表声中愉快工作的情景。《这是什么》是一首有趣的儿童歌曲,它形象地刻画了钟表的形象,歌词既有鲜明特色又富有儿童情趣。

通过分析,我认为这一课时的教学目标有三点:

1.知识目标:通过欣赏《在钟表店里》,体验乐曲中钟表鲜明的音乐形象;能和同学合作,学会简单的多声部节奏;能以较和谐的声音演唱歌曲《这是什么》。

2.能力目标:在音乐活动中,培养学生的动脑能力,提高他们对音乐的感受力、表现力和创造力。

3.情感目标:通过教学,引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验,尤其是运用多媒体教学手段,激励学生主动参与音乐活动,敢于表现自我,学会同他人合作与协调。

本课的教学重点是:听辨、感受音乐所表现出的钟表形象。学会唱和钟表有关的歌曲。本课的教学难点是两个声部节奏的练习。

(二)教学方法

这节课我主要采用“自主、合作、探究”的教学模式,运用现代信息技术视听结合、形象性强等特点,充分调动学生参与的积极性,创设情景教学。课堂中我采用分层次的诱导教学法,有效的降低学习难度, 我想通过欣赏《在钟表店里》,让学生合作探究大钟打点的节奏和小钟滴答走动的节奏,再训练两个声部节奏的同时进行。通过欣赏乐曲,探索大钟,小钟的不同节奏,为学生学习两个声部的节奏作好铺垫。教学歌曲时采用先熟悉,感受歌曲,用听唱教学的方法,使学生较快的学会歌曲。

(三)教学过程

本课的教学过程我是这样思考的,它由欣赏乐曲、节奏游戏、学唱歌曲三部分组成,通过这样有层次的安排,有效地降低了学习难度,让学生循序渐进地掌握学习的内容。

为了体现音乐课的特点,我在简单的导语之后,组织学生在音乐的伴随之下步入教室,并做律动。接着我用亲切的歌声《How are you》和学生问好,在不知不觉中渗透情景教育。我创设了一个参观钟表店展览会的情境。首先,我告诉学生要带他们去一个有趣的地方,让大家闭上双眼听一听,音乐把他们带到了哪里。这时,录音播放乐曲《在钟表店里》。学生带着非常强烈的好奇心,一定会非常认真的听音乐,根据乐曲鲜明的音乐形象,学生一定能回答出乐曲是把大家带到了有许多钟表的地方。这时,多媒体出示本节课的课题:《时间就在我身边》,并告诉大家刚才我们听的这首乐曲名叫《在钟表店里》。利用多媒体复听乐曲时,视听结合,学生一定会被多媒体的画面所吸引,在欣赏各种漂亮钟表的同时,对音乐也会有更深刻的体会。学生能很快地进入到我创设的情景当中,并且获得愉悦体验,同时也能增强他们进一步学习音乐的兴趣和信心,为之后的教学打下基础。

接着,我利用课件设计了钟表店老爷爷的有奖问答,通过大钟哥哥和小钟弟弟的提问,,让学生模仿大钟和小钟的动作和节奏,并总结出大钟“当—  当—  当—  当—”的节奏声以及小钟“滴答 滴答 滴答 滴答”的节奏声。学生分别学习了大钟和小钟的节奏后,我用课件提出问题,让学生合作探究大钟和小钟同时唱歌的可能性,这时,课件显示:

当— 当— 当— 当—

滴答 滴答 滴答 滴答

再把学生分成两个声部,一起做两声部节奏练习。这个环节我用学生感兴趣的游戏,给了他们自主活动的时间和思维空间,再从他们得出的不同结论中做最完善的总结。我要充分肯定学生的能力、尊重他们得出的成果,目的是为了激励学生的学习热情,调动学生主动学习的积极性。

    接着,课件中,大钟和小钟唱起了一个谜语歌《这是什么》,这样既让学生初步感受了歌曲,又和上一个环节紧密相连。学唱歌曲部分,我采用听唱学习的方法,让学生在歌声中感受旋律。由于有前面的节奏练习作为铺垫,节奏的难度并不是很大。我用提问的方式提示学生“大钟的声音怎样唱?小钟的声音又可以怎样唱?”让学生注意声音的控制,欢快、轻巧地演唱,在这个部分,我的手势拍点要尤其突出,进一步给学生提示。表演唱部分我让学生成为自己的主人,分小组合作,以各种形式自编自演。然后小组表演,我在旁边做好指导。课堂上形成老师和同学紧密结合,连成一片,做到教与学相辅相成,教学相长。使课堂生动活泼,充分发挥学生的积极性和创造性。在活动中我必须充分肯定学生的创作能力、尊重他们的创作成果,让他们尽情享受着创作的快乐。最后,我将对本课的内容做简要的小结,肯定学生的能力,提高学生对音乐课的学习兴趣。

由于孩子的天性是好玩、好动、好奇,尤其是二年级的学生,他们的认知活动都是以兴趣和好奇为载体,因此,创造音乐课堂的愉快情景尤为重要。这堂课充分发挥了多媒体与音乐课堂教学的结合,以多媒体课件,把听觉和无法述说的感觉艺术通过情境创设的方法来演绎,而且通过互动,让学生来尝试以学生为主体的课程手段。多媒体课件同时也给了学生一个轻松愉快的氛围,陶冶了学生的审美情趣。

当然,希望各位老师对我提出宝贵意见和批评,多加指导,我将非常感激。谢谢。

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