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小学音乐《留给我》说课稿

04-04 20:54:45| http://www.ertong6.com |小学音乐说课稿|人气:680
小学音乐《留给我》说课稿小学音乐说课稿,一、说教材
1、教材:《留给我》选自义务教育人教版小学音乐教科书三年级上册第三单元。
2、教学内容:学唱歌曲《留给我》
3、教学目标:
①引导学生用自然、真挚的歌声演唱歌曲《留给我》。
②通过演唱歌曲,丰富学生的情感体验,培养良好的审美情趣。
③教育学生保护环境,拯救地球,从我做起
4、教学重难点:
①歌曲中出现的附点音符和切分音。
②在歌曲演唱是出现的回声应该如何处理。
二、说教法
1、紧紧围绕教学大纲,教材内容,深入挖掘快乐的因素。
2、游戏与音乐紧密结合。始终把音乐放在重要位置,游戏、音乐、动作、情节都是为了加深儿童对音乐的感受与体验。
3、创设情境。我运用多媒体课件创设了一个与歌曲相配合的情境,加深了孩子们对歌曲情境的体会。方法生动,简洁。
4、激励创新。在教学中,我重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐、体验音乐,这种学习方式不但使知识掌握得更牢固,还使他们获得快乐,并享受了成功的欢愉。
三、说学法
    根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中,我注意去引导和激励学生通过音乐游戏,律动,歌表演等一系列活动,使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性,充分体现了老师为主导,学生为主体的地位。
四、教学过程
1、创设情境,走进音乐。(播放“鸟的天堂”音乐课件)
2、激发情感,引入音乐。
师:同学们,刚才你看见谁在向我们问好呢?
生:是小鸟在向我们问好。
师:再听一听,这是谁在歌唱?(播放海浪的音响)听出来了吗?
生:是大海在歌唱。
(播放背景音乐)师:同学们,小鸟与大海,还有一切的生灵,他们和我们人类共同生活在同一个蓝色的星球上,你知道这个星球的名字叫什么吗?
生:叫做地球。
师:这个蓝色的星球名字就叫做──地球!(播放地球课件)地球是千千万万的动物、植物和我们人类共同成长的摇篮,是我们共同的妈妈。地球妈妈不仅让小鸟与大海和我们做伴,想一想,她还为我们人类提供了些什么呢?
生:水、鲜花、资源宝藏等等。
师:地球可真是一位又漂亮又富有的妈妈呀!地球妈妈的身上不仅有青山、海洋、有草坪和森林,还有许多的宝藏呢!同学们,你们知道地球妈妈有多大年纪了吗?猜一猜(学生回答)还是让我来告诉你吧,地球妈妈已经有46亿岁了,她早在50万年前便生下了人类,一直无私地抚养着我们,直到现在。
师:可是最近一段时间,地球妈妈的“身体”不如从前了,她总是一个人在悄悄地哭泣,你知道是谁让地球妈妈这么地伤心吗?
生:是人类。 
师:让我们一起来看一看,人类都对地球妈妈都做了些什么吧!(播放地球环境污染的课件)瞧瞧小河吧,由于人们向小河内乱扔垃圾、乱排废水,小河水已经变成了什么颜色?(学生回答:红色)这应该是清澈的小河水应该有的颜色吗?看看天空吧,人们把黑烟、废气释放到了空中,让蓝天整天地哭丧着脸;再看看大地吧,沙漠埋葬了绿洲,水灾、旱灾频繁地袭击着人类。同学们,大森林和大海里的小动物渐渐地减少了,你知道他们去哪儿了吗?(学生回答)他们为寻找适合自己的生存环境而四处地奔走,甚至有的小动物已经永远地离开了我们……同学们,世界上每过20分钟就会增加3500个婴儿,而在同一时间内,就会有1个或更多的动植物物种彻底灭绝,每年至少有2.7万个物种永远地从地球上消失了。
师:看了这些触目惊心的画面,此时此刻,你最想对全人类说的一句话是什么?(学生回答)
师:老师最想说的一句话是:让我们快快行动起来,救救地球吧!因为挽救地球就是挽救我们人类自己,让地球的每一个角落都能够听到小鸟在欢快地歌唱,留下地球妈妈所给予我们的一切吧,有一首歌曲正好唱出了我们大家共同的心声,这就是今天我们要学唱的歌曲《留给我》(播放歌曲的录音范唱,同时播放歌曲课件)
3、审美体验,表现音乐。
师:(播放歌曲的伴奏音乐)同学们,歌曲带给你什么样的感受呢?请和你的小组同学交换意见,然后把你的感受告诉大家。
请学生以小组为单位汇报对歌曲的感受。
师:同学们,歌词向大家展示的是地球产生的一条很大的生物链,让我们一起来想象一下,如果地球上没有了太阳还会有森林吗?有了森林蓄水保土,才会形成许多条小河。千万条小河可以汇聚成大海,有了大海,地球上的空气变得更加的湿润,土地还会出现沙漠化现象吗?留下绿洲给草原,留下草原给牛羊,如果没有新鲜嫩绿的小草,牛羊会怎么样?(学生回答)想一想,如果天空总是雾茫茫的,我们还会看到美丽的星星和晚霞吗?如果河水被污染了还会有小鱼的生存吗?如果大自然中没有了绿草、没有了鲜花,我们还会听到小鸟欢快的歌声吗?在地球上,人不是唯一的动物,还有许许多多别的生灵,他们和我们人类一样,都是地球妈妈的孩子,任何一个物种的灭绝,都会影响到整个生物链的平衡。
师:让我们再来完整地聆听一遍歌曲,同时找出歌曲中出现的难点节奏。(播放录音范唱)
师:为什么在歌曲的结束句中要反复地演唱“留给我”呢?(学生回答)你认为这里的“我”指的是谁?(地球上的一切生灵)“妈妈”指的又是谁呢?(地球)那么,你觉得“留给我”应该用什么样的口气来演唱?是命令还是祈求?(学生回答)
师:我们真心地去祈求,祈求全人类善待我们赖以生存的家园──地球吧,我们替大地、替小动物们祈求,请留给我,留给我和妈妈吧。请同学们试着以祈求的口吻来演唱歌曲的最后一句歌词。(教师伴奏,学生演唱)
师:接下来,就请同学们来接唱歌曲的这句歌词,前面的歌词请大家在心里和我一起来演唱。(教师弹琴伴奏演唱前部分歌词,学生接唱“留给我”。)
师:这一次,我们扩大演唱的范围,请同学们试着接唱歌曲的后半部分。(教师弹琴伴奏,学生演唱歌曲)
师:同学们是否注意到,在歌曲中多次出现了山谷的回声,请听。(教师范唱:留下太阳吧,给森林,给森林……)山谷的回声有什么特点呢?
生:回声比原声的声音弱。
师:歌曲中为什么会出现回声效果呢?(学生回答)
师:请大家注意看歌单,由于旋律相同,节奏相同,歌词相同,所以产生的回声效果。
师:下面我们来做一个传递歌声的游戏,我来当原声,老师走到谁的面前,牵着谁的手,谁就来当我的回声,传递歌声,把我们共同的心声传遍世界的每一个角落,演唱时请注意这个长时值的“漠”字唱几拍?(六拍)后半部分我们大家手拉着手,一起来演唱。(播放录音伴奏,学生演唱歌曲)
师:老师觉得歌曲前半部分的曲谱和节奏比较简单,所以想请同学们来视唱前半部分的曲谱,后半部分我们继续接唱歌词。(教师弹琴伴奏,学生演唱)
师:我们生活在地球妈妈的大家庭里,我们为生活在这个大家庭里而感到自豪和骄傲。

www.ertong6.com 请同学们带着这份骄傲,带着一份渴望、一份祈求,全体起立,我们一起来完整地演唱歌曲《留给我》,同时,把这首歌送给全人类。(教师弹琴伴奏,学生演唱)
师:让我们手拉着手,共同来保护我们的地球妈妈,一起来传递我们共同的心声。第一小组同学来扮演太阳,演唱第一句歌词,将歌声传递给第二小组,然后第二小组再将歌声传递给第三小组,第三小组传递给第四小组,老师也加入到你们的传递行列中,我来扮演绿洲,接着四个小组继续依次演唱,然后我们一起手拉着手,演唱歌曲的结束句。(播放录音伴奏,学生以小组为单位接力演唱歌曲)
师:(播放歌曲的伴奏音乐)同学们,我们只有一个地球妈妈!让我们拉起手,让更多的人听到我们的呐喊,(播放美丽风景的课件)我们要留下那茂密繁盛的丛林,珍惜那蔚蓝无际的大海,保护每一寸空间,使明天的山更青、水更净、天更蓝,以使明天的地球妈妈更加美丽可爱!留住绿色,留住明天!我宣布,五四路小学保护环境、拯救地球小分队正式成立,请同学们和老师一起宣读入队誓言:保护环境,拯救地球,从我做起

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