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2017学年度第一学期四年级语文试卷分析

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一、命题目的、范围及特点。
  通过四年级的语文试卷,我们不难看出其命题目的、范围及特点。 这份试卷命题坚持力求体现新课标精神,拓宽语文教学领域,打通课内外学习语文的渠道,检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。试卷还体现了基础知识和基本技能,识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力。

 二、学生答题情况。
  1、答卷情况。
  通过学生答卷情况来看,学生掌握及运用知识的情况大致可分为两个层次:
  (1)、掌握较好的是基本知识题:第一题的“读拼音写汉字”,全班学生只丢3分。第二题的“选择正确读音”共丢5分。第三题的“比一比、组词语”共丢8分。第六题的“精彩课文回放”正确率达95.6%。由于我在教学中注重教材的系统讲解,引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练,学生对课文知识掌握较好。    

(2)、对于灵活性强的题,学生回答差。如 “阅读”部分:个别学生不能理解题意,有的学生知道意思但语言表达的不规范,尤其是对词语意思的理解失分太多。        

2、从考卷中发现的问题。
  这份试题做到全、新、活,难度稍大,但符合学生的知识水平,认知规律和心理特征。纵观这次质量检测,可以看出我班还存在许多问题。
  (1)、词语积累不够。
  重视积累,就等于给了学生一把学好语文的金钥匙,语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟,遇到一些较灵活的题,就感到束手无策。
  (2)、综合能力薄弱。
  由于学生平时学的知识较规范,缺乏对知识整合的处理,故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练,还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力,失分较多。由于学生基础相对较差,对学生的综合训练见效慢,收效不明显,以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气,有的没能真正领会句子含义,更缺乏理解的深度。
  (3)、逻辑思维能力欠佳。
  本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践,但由于学生基本功不够扎实,逻辑思维训练太少,所写作文语序散乱,没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多,童真、童趣体现不够。可见在这方面,我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
  四、教学措施。
  1、要继续重视识字和积累。
  从本次考试可以看出,识字和积累得分率较高,学生掌握较好,因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
  2、教会学习方法,提高学习能力。
  “方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法,掌握“活”的读写有机结合的方法,将有助于提高阅读与习作的效能。因此,教师在教学过程中,应适度地渗透学习方法的指导,让学生在主动探究中进行实践,获取的不仅仅是问题的答案,而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用,多教怎么学,少教怎么做。
  总之,要教好语文,让学生真正学好语文,必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质,不断适应时代的要求才行

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