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2017学年下学期五年级语文教学计划

03-28 10:57:58| http://www.ertong6.com |小学语文教学计划|人气:629
2017学年下学期五年级语文教学计划小学语文教学计划,为了搞好本学期的语文教学,提高语文教学成绩和学生的语文素养,特制订本册教学计划如下:
一、学情分析
我班现有学生40人,其中男生27人,女生13人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均。像郑小俐、路晓雯、郝逸超、王建强、王锐洁这些学生在语文素养和学习习惯上起到了积极地示范作用。从整体水平来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,有待加强。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生缺乏家长的关心、帮助,常常不能很好地完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,需给予特别的关注。本学期除做好家长工作外,还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣,逐渐提高学生的阅读量和阅读水平。
二、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。
本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组,以课文学习为主,同时安排了一些语文实践活动,我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组,编者突破了以课文为主体的教材结构,改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式,我们称之为“大综合”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
(一)加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标
(二)教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强

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