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2017学年度小学三年级下学期语文期末复习计划

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2017学年度小学三年级下学期语文期末复习计划小学语文教学计划,

一、复习考试时间安排
复习时间:2009年6月8日——6月22日
综合笔试的考试时间:2009 . 6 . 23 (上午)
                    (100分钟答卷时间)
 
二、复习指导思想
1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。
2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。
3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。
4、重视语言的积累,能力的培养。
5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。
 
三、复习要点
(一)汉语拼音
v     目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用
v     重点:
   1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。
   2、复习大小写字母。
   3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。
(二)识字、写字
v     目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。
v     重点:
 1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。
 2、重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。
 3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写习惯。
(三)词语和句子
v     在理解基础上的积累和运用
v     重点:
 1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。
 2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语
 3、运用。
v     注意:☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。
☆固定句式和关联词语的灵活运用。
(       和     一样         当    的时候,就           
          不但……而且……         只有……才……)
(四)阅读
v     目的:重视教给阅读方法,培养阅读习惯,形成初步的阅读能力。
 1、能抓住关键词句进行理解
 2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容,练习找课文中心句,段落中心句,过渡句。
 3、体会如何将事物写具体生动
 4、学习按一定顺序写
 5、加强复述课文的训练(重方法指导)
 6、继续习得阅读的方法,培养良好的语文学习习惯。
 7、学习并体会标点符号的作用。
 8、默读的速度
(五)习作。
   1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。
   2、通过仿写、续写等方式,继续练习用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。
   3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。
   4、学习写公约,继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。
   5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。
   6、学习修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。
 
四、知识点考查内容和形式

考查项目 考查内容及形式 考察目的 拼音 能准确地拼读,并能写出相应的词语和句子。 考察拼音与汉字的掌握情况 字词 在具体的语言环境中辨别多音字 在具体的语言环境中写反义词,近义词填空 词语搭配 按要求写词语 加强汉字的识记,词语的理解和运用,丰富学生的词汇。 句 加上适当的词语把句子写具体 陈述句与“把”“被”字句的互换 把补充句子完整修改病句(成分残缺 重复啰嗦 用词不当) 用关联词造句   写比喻句 练习把句子写得生动具体,积累句式。 阅读 课内阅读:按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读:说明文 文学作品(1)联系上下文理解字词的意思,在具体的语境选择字义 (2)根据短文内容填空(3)判断中心句,过渡句及其作用 (4)展开联想,按要求补白(5)按要求抒发自己的感受。 既考查学生阅读积累,又考查阅读习惯和能力:(1)对词语的理解。(2)对文章重点词句、关键信息的捕捉(3)在阅读中学习,在阅读中思考,在阅读中想象,在阅读中熏陶(4)阅读习惯审题能力的培养。 习作 写实作文     想象作文 (选择其一) 用词准确、有内容、有条理地写,考查学生的观察、想象和表达能力。

  五、复习时间安排及相关内容:(根据班级的实际情况可能会有微调)

时    间 内          容 课     型 6月8日(星期一) 归类复习(一)拼音部分  1、正确拼读音难字,给生字注音。 2、复习大小写字母。 3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。 复习、练习课 6月9日(星期二) 归类复习(二) 重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。 复习、练习课 6月10日(星期三) 100分钟完成综合试卷(一) 练习课 6月11日(星期四) 归类复习(三) 1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法。 2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语 3、运用。 固定句式和关联词语的灵活运用。 (            一样         当    的时候,就              不但……而且……         只有……才……)   复习、练习课 6月12日(星期五) 评讲试卷(一),指导学生改错 复习课 6月15日(星期一) 归类复习(四)阅读(上) 1、能抓住关键词句进行理解 2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容,练习找课文中心句,段落中心句,过渡句。 复习、练习课 6月16日(星期二) 归类复习(四)阅读(下) 1、体会如何将事物写具体生动 2、学习按一定顺序写 3、学习并体会标点符号的作用。 复习课 6月17日(星期三) 100分钟时间完成综合试卷(二) 练习课 6月18日(星期四) 归类复习(五)习作 1、引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。 2、学习尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。 3、学习修改的方法,强调使用正确的修改符号,并尝试修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。 复习课 6月19日(星期五) 评讲试卷(二),指导学生改错 复习课 6月22日(星期一) 查漏补缺,老师答疑 复习课

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