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“学·导·练”之小学语文复习课

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“学·导·练”之小学语文复习课小学语文知识点,

一、基本流程

激情导入,乐中求学;

整合重组,明确目标;

学用结合,多元训练;

梳理反馈,拓展提高。

二、操作要领

1.激情导入,乐中求学。

单元复习课的难度较大,要圆满完成任务,首先对学生进行情感的调动,使之能在愉悦的心理状态下,以饱满的热情积极主动投入到紧张的复习中去。激情导入的方式多种多样,教师可根据教材和学生的实际情况灵活设计。

2.整合重组,明确目标。

      教师引导学生整体回顾,抓住联系,明确复习内容和目标。这样既能发挥教师的主导作用,又能充分发挥学生的主体作用。构建一个以重点训练项目为主线贯穿起来的语文基本功综合训练的知识网络,冲出囿于一篇课文教学的樊篱。

  3.学用结合,多元训练。

①结合存在的问题,引导学生思考,纠正错误,掌握知识。

②进行典型题目的训练,让学生将所学知识应用到与之相应的读写练习中去,从而提高学生分析归纳、创造思维的能力。

4.梳理反馈,拓展提高。

梳理时教师要起到“画龙点睛”的作用,对本节所复习内容归纳总结,同时启发、诱导学生积极思考,触类旁通,乐思、乐学、乐做,真正成为学习的主人。

三、课例实录

(一)教学课例:

西师大版语文第十册第七单元复习课教学设计

内乡县城镇二小     王影

一、复习目标与重点:

1.正确规范地默写生字、生词,联系上下文表述其意思,并实践运用。

2.回读第七单元的四篇课文:《贺龙钓鱼》、《小兵张嘎》、《江姐》、《骄傲吧,祖国》,重温课文内容及蕴含的思想情感,梳理归纳四篇课文的异同点。

3.领悟语言、动作、神态及环境描写等方法在表情达意上的作用,体会祖国语言文字的魅力。

二、复习过程:

(一)激情导入,乐中求学。

1.导入:这一节让我们追逐英雄的足迹, 再次走进本册课本第七单元课文,于字里行间重温旧知,收获新知。组成第七单元课文的篇目有哪些呢?——来,齐读课题,读醒我们对英雄的记忆:《贺龙钓鱼》、《小兵张嘎》、《江姐》、《骄傲吧,祖国》。

2.老师从每篇课文中选取一句描写,请学生猜猜描写的是谁,并能抓住主要内容, 简要地说一说课文讲了关于他(她)的什么故事,体现了他(她)什么精神。

3.竞猜。

① “这简陋的渔竿——凝聚着他对革命必胜的信念,对战友骨肉般的深情厚谊。”(贺龙)

②“他多么想拥有一支真正的手枪啊!” (小兵张嘎)

③“每一个革命者,当他面临最后考验的时候,都应该脸不变色心不跳。”(江姐)

   ④“我把一面五星红旗放在矿体上,对着冰原,大声呼喊:祖国啊,为你的女儿骄傲吧!”(南极登山科考队员)

4.小结并过渡:

        四个故事,四首英雄的赞歌,课前,请大家比较归纳四篇课文的相同点,你发现了什么呢?

(二)整合重组,明确目标。

1.归纳相同点:都表达了英雄们对祖国的拳拳赤子之心;②都运用了语言、动作、神态、环境等细节描写。

2.明确复习目标,绘制知识树:生字新词、细节描写  拓展阅读  习作练笔

(三)学用结合,多元训练。

第一关:字海比拼

1.老师根据学生平时读书和默写的情况,将那些难以读准确、写正确的字词出示出来,让学生先认读后默写。(供给  撅嘴  马尾  腆起  图囊  渣滓洞  草拟  冰镐  砌雪墙   迄今为止)

2.打开课本,迅速找出这些词语在文中的句子,读句子。

第二关:词苑拾萃

1.找出《小兵张嘎》一课中的象声词:咔咔   咔嚓 哇呀  咣当  啪

指名读含有象声词的语段。

2.这些象声词有趣吗?为什么?(把当时打斗的场面描写得有声有色,耳边好像还能听到这些声音,如临其境;把鬼子军官写得很好笑……)

3.练习运用象声词。出示:

庞世豪——饮料男生里的“激情红牛” ,你看他:走路是        地跑,喝水是        地倒,吃饭是         地扫……

第三关:各显神通——语段

1.从本单元课文里,选一段自己最欣赏的语言、动作、神态或者环境等细节描写,可以朗读,可以背诵,也可以出测试题考考同学。

2.反馈。

①读。评价——仪态、语调、语速、情感。

②精彩的段落背诵。交流记忆方法。同桌互背。

③课文中含义深刻的语句理解。

(四)梳理反馈,拓展提高。

1.质疑。在复习本单元课文的过程中,又有什么新问题或是哪些地方觉得难以理解?

2.小结。

3.写一写自己的同桌,通过人物的语言、动作、神态等细节描写来表现人物的特点。

(二)教学实录:

《成语和名言总复习》教学设计

 赵店乡第一中心小学    闫青霞

【教学内容】

西师大版五年级语文下册成语和名言总复习

【教学目标】

1.复习本册课本中的成语和名言,提高学生对成语和名言的掌握、理解和运用。

2.让学生通过多种形式的复习,达到举一反三、触类旁通的目的。

3.培养学生整理复习、归类复习的能力和良好的学习习惯。

【教学重难点】

提高学生对成语和名言的掌握和运用能力。

【教学准备】

学生:把全册成语和名言摘抄在学习卡上。教师:多媒体课件。

【教学流程】

一、激情导入,乐中求学。

同学们,今天我们又一次兴高采烈地来到多媒体教室上课,老师希望大家在听课时能够聚精会神,讨论时各抒己见,倾听时洗耳恭听,回答时妙语连珠。当然,如果你吞吞吐吐回答不上来,也不要有后顾之忧,你可以请教身边的同学,因为古人云:“三人行必有我师焉!”大家有没有信心上好这节课?(有)听着同学们胸有成竹的回答,相信这节课我们一定会稳操胜券的!

老师刚才说的这一段话有什么特点?(用了成语和名言)在我们汉语中,有许多成语和名言,用这些成语和名言有什么好处呢?(出示读:成语名言蕴含的内容很丰富,表现力很强。我们在说话或写文章时恰当地运用成语和名言,可以使语言增色添彩,生动形象。)这节课我们一起温故知新,复习本册成语和名言的有关知识。(板书:成语和名言总复习)

二、整合重组,明确目标。

出示复习目标。(1.掌握、理解和运用本册课本中的成语和名言。2.通过多种形式的复习,达到举一反三、触类旁通的目的。3.培养整理复习、归类复习的能力和良好的学习习惯。)

本学期我们学习了许多成语和名言,怎样才能更快、更好地记住呢?这就需要我们归类识记。下面请同学们拿出摘抄的学习卡四人一组用不同的颜色或者不同的符号,分别从内容上、结构上、字数上、特点上给成语分类,然后交流。(出示自学指导)

1.从内容上分类的成语《积累运用一、三、八》

写峰:峭壁林立奇峰罗列 峰回路转 写浪:波浪滔天 波涛汹涌 波澜壮阔

写雪:粉妆玉砌晶莹剔透 冰天雪地 写水:水天一色 水光潋滟 水乳交融

写星:群星璀璨星光灿烂 闪闪烁烁 若明若暗 琼楼玉宇 星罗棋布

写月:月明星稀月华如水 月色朦胧

写日:旭日东升日上三竿 日行千里

关于学习方法的成语:举一反三  触类旁通  学以致用  融会贯通

循序渐进  无师自通  豁然开朗  一通百通

生自读后全班开火车背。

2.从结构上分类的成语《积累运用二》AABB式叠词。

AABB式: 疏疏朗朗 密密匝匝 清清楚楚 影影绰绰 零零散散

完完整整  明明白白 朦朦胧胧 安安稳稳 晃晃悠悠

引导:课文中还有哪些这样的成语?你还发现了哪些叠词?

AABC式:霍霍燃烧 赫赫有名 鼎鼎大名 面面相觑

ABCC式:人心惶惶 小心翼翼 风尘仆仆 衣冠楚楚

ABAC式:无边无际 自言自语 无拘无束 各种各样

ABCB式:一通百通 应有尽有 以毒攻毒 人云亦云

ABAB式:哔剥哔剥 打扮打扮 整理整理 收拾收拾

过渡:这些叠词有加强语势和增强表达效果的作用,读时要有节奏感。还有的词会让人产生身临其境的感觉,下面我做个动作,看谁能说出个成语来?

师生互动,师先示范做动作让学生说成语,然后老师出成语找几名同学做动作。(昂首挺胸、惊慌失措、瑟瑟发抖、抓耳挠腮等)

让我们带着这种高兴的心情重新回到归类复习中。

3.从字数上分类的成语

从字数上分类的成语,常见的是四字成语,《积累运用七》有八字成语:

尺有所短,寸有所长。   宁为玉碎,不为瓦全。    十年树木,百年树人。

仁者见仁,智者见智。   不经一事,不长一智。

平时你还积累有几字的成语?

七字成语:一寸光阴一寸金 不到黄河心不死

心有灵犀一点通  放之四海而皆准

六字成语:天无绝人之路   风马牛不相及  一不做二不休   九牛二虎之力

五字成语:舍命陪君子 独木不成林  桃李满天下  急来抱佛脚

三字成语: 莫须有  口头禅  破天荒  一团糟   

过渡:这些字数不等的成语在说话或写文章时如果能够巧妙运用,就会锦上添花,让人如沐春风。“如沐春风”什么意思?这个成语有什么特点?(含比喻意)

4.从特点上分类的成语

本期主要学的哪几种?

含比喻:泪如泉涌月华如水 势如破竹 浩瀚如海

含近义词:欢天喜地无边无际 自言自语 千姿百态

含反义词:争先恐后前合后仰 欢天喜地 问寒问暖

含数字:千军万马四面八方 千姿百态 举一反三

此外还有哪些具有显著特点的成语?

含拟人:山欢水笑莺歌燕舞 兔死狐悲 鸟语花香

含夸张:惊天动地排山倒海 一手遮天 地动山摇

含反问:岂有此理奈我如何 何乐而不为

含颜色:花红柳绿姹紫嫣红 清红皂白 白里透红

含动物:生龙活虎鹤立鸡群 狐假虎威 龙飞凤舞

含人体器官:眼疾手快耳聪目明 手忙脚乱 唇亡齿寒

过渡: 识记成语的方法很多,下面让我们稍时休息,一起欣赏几幅图片,看谁能根据图片内容猜成语?(分别出示负荆请罪、卧薪尝胆、揠苗助长、守株待兔、闻鸡起舞、邯郸学步、愚公移山、八仙过海图)引入以下成语。

5.从来源上分类的成语

历史故事:围魏救赵纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

寓言故事:鹬蚌相争掩耳盗铃 亡羊补牢 画蛇添足

民间故事或神话传说:愚公移山精卫填海 夸父逐日 开天辟地

你知道以上三类成语中哪些成语是褒义词,哪些是贬义词,哪些是中性词?(引入下一类)

6.从感情色彩上分类的成语

褒义词:围魏救赵卧薪尝胆 完璧归赵 愚公移山 精卫填海 夸父逐日

贬义词:纸上谈兵鹬蚌相争 掩耳盗铃 画蛇添足

中性词:亡羊补牢开天辟地

7.名言归类并读背

《积累运用四、运用五、运用六》中的名言主要从类别来分,有对联(师背上联,生背下联)、农谚(教室左右两边的学生分背)、名句(找生背)。

当然还有从内容上来分的,如:珍惜时间的、立志成才的、诚实守信的名言等等。你还收集有哪些名言?

小结:成语和名言有很多归类方法,适合我们记忆的就是最好的,关键看谁识记得最多最快最牢。当然只积累是不够的,还要正确理解并恰当运用成语和名言。老师在这里准备了三级阶梯的练习,看大家对成语名言的识记、理解和运用能力如何?

三.学用结合,多元训练。

成语及名言闯关。

第一阶梯:你能识记吗?

1.先读准字音再组成成语:靡    鼎    措     竭

2.找出并纠正成语中的错别字,再划去不是同一类的成语。

以逸代劳( )  惊慌失错( )  学以至用( )  义不容词( )

焚书坑懦( )  望尘莫急( )  提心调胆( )  融汇贯通( )

指导学生根据成语的意思记住成语中的关键字,掌握了这种方法就可以举一反三、触类旁通、一通百通。

3.补充名言及八字成语。

(1)水至清则无鱼,_____________。(2)_____________,瑞雪兆丰年。

(3)海内存知己, ______________。(4)_____________,不为瓦全。

第二阶梯:你能理解吗?(先读背再交流)

全力以赴 肃然起敬 不遗余力面面相觑 以逸待劳所向披靡

老当益壮,宁移白首之心;穷且益坚,不堕青云之志。

引导学生抓住成语或名句中的关键字串联词义的方法来理解。

第三阶梯:你会运用吗?

1.巧填成语。

在2008年北京奥运会中,乒乓球运动员张怡宁在预赛中,先以2:1落后于新加坡选手,但她毫不气馁,仍然保持冷静,因为她知道,为国争光是她义不容辞的责任,她全力以赴去拼最后两场比赛,在至关重要的两局中,她不慌不忙,最终成为一名鼎鼎大名的女单冠军。全中国人为之兴奋不已。

2.根据语境,填本册课本中学过的名言或八字成语。

(1)现在我们国家提倡保护环境、退耕还林,因为人们牢记教训:“_____ _____                      

______________。”

(2)清代的林则徐在书房里挂着“_______________                  _______________”这副对联,以此来勉励自己做一个胸怀宽广、为人正直、大公无私的清官。

(3)走在山间,捡起一朵落花,我会低声吟诵:“______________                       _______。”我们做人难道不应该像落花那样知恩图报、默默奉献吗?来到荷塘边,看到满池的荷花映入眼帘,我会情不自禁赞叹:“______________                               。”

(4)光阴似箭,现在正是我们读书的大好时光。可小明一天到晚就是贪玩不学习,你会劝他说:“________________                            ________。”成绩考得很差,小明才感叹到:“_____________________               ______,今后我再也不贪玩了!”

3.请你运用所知道的成语或名言评价课文中的人物。

爱德华·葛利格:_________               ________    江姐:__________            _ ________

张嘎:____________           ________          孙膑:_______________                  __ 

四、梳理反馈,拓展提高。

1.这节课我们归类复习了成语和名言,只有不断地识记、理解,才能更好地运用;只有不断地运用,才能识记更多的成语和名言,因此不断地梳理所学过的成语和名言,是我们学习语文的重要方法之一。

2.同学们,上了成语和名言复习课,你有什么收获和感受吗?请用带有成语和名言的一段话来表达。(学生练习写话)

3.能力迁移:描写一个场面或一处景物,并恰当地用上四个以上成语、两句以上的名言。

4.结束语:同学们,“腹有诗书气自华,最是书香能致远。”老师希望同学们博览群书,日积月累,学以致用,争取成为一个博学多才的人!

板书设计:                           识记       


 

 

                           

                             成语和名言

 


 

 理解                         运用

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