小学语文听课记录观摩活动《刷子李》*小学语文听课记录,教学目标：1、读通读顺课文，在具体语境中理解“匀匀实实、天衣无缝”等词语的意思。2、着眼全文，自主探究，研读重点句子，感受刷子李之“奇”；初步形成“三百六十行，行行出状元”的认识。3、凭借对曹小三内心世界的揣摩，凭借对小说布局谋篇的初步认识，体会“一波三折”的写作手法。教学重点：自读自悟，了解小说人物的鲜明特点；想象写话，体会小说描写的“一波三折”，从而感受小说的“好看”，提升学生欣赏小说的能力。课前活动：绕口令：《俗世奇人》诉说俗世不俗之人请学生到讲台上来说，最多的一个学生说了十一遍。虞老师说待会儿下课时会发给奖品。教学过程：一、揭示主题，自主质疑师：大千世界，无奇不有，冯骥才的《俗世奇人》中就描写了许许多多的奇人。“刷子李”是其中的一位。师：“刷子李”和我们平时在叫的姓名有什么不一样？生答后师小结：是的，不是真实姓名，而是外号、代号、绰号。师：你能从课题中明白这个人的哪些信息？（没有学生举手）师引导：虞老师也干过粉刷，能称为“刷子虞”吗？社会上那么多粉刷匠都能这样称呼吗？二、自主研读，感受神奇师：预习过课文了吗？认读难点词语，出示：包袱   蘸浆   露馅儿   和着琴音（着重指导“露馅儿”一词：宁波汤圆有什么馅的？里面的馅儿出来了，就叫露馅儿。）师：这是一篇略读课文，需要同学们自己去学习，自己去发现。浏览课文，找找句子，感受刷子李的神奇之处。找到一处，标上1，找到两处，标上2。三、回应开头，问题解决师：找到三处以上的请举手。老师找到五处，你再找找。生读第一段第二句话，并讲述自己的感受。师：找到这一处请举手。师：是的，真奇，特别是“升天”两个字。你搬进新房子时有升天的感觉吗？生齐：没有。师：说白了，就是说我们与“升天”无缘。生读第一段第三句话。师：不是一般的奇，而是非常地奇。有句话叫“近墨者黑，近朱者赤”，那么近白浆者就白。你能描述一下你想象中或者见到过的粉刷匠吗？（生答）师：你觉得粉刷匠像一种什么动物？（生答）师：请注意，下面，一位重量级的粉刷匠即将粉墨登场。出示粉刷匠照片。师：仔细看，是谁？生：是虞老师。（生笑）师：看来刚才我说我干过粉刷不是空穴来风吧。师：同学们，“一身黑衣”，没有一点白，叫黑衣无——生：黑衣无白生：黑衣无瑕师：是的，黑衣无瑕，说得好！生读第五段中的“啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝”一句。师：你见过天衣吗？生：没有。师：我也没有，想象一下，天衣是怎样的？生答。师：天衣只应天上有，人间何处觅天衣。奇不奇？生读第五段第四句话：“但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白……”一句。师：“匀匀实实”是什么意思？生：很均匀。师：那“实”呢？生：就是很饱满。生读第五段中“悠然摆来，悠然摆去”一句。师：从这里，你看出刷子李刷墙动作真——（师把话筒凑到学生跟前）[1] [2]  www.ertong6.com 生：真漂亮生：真好看生：真潇洒师：我最欣赏“潇洒”这个词。能把刷墙这个动作演绎得如此潇洒，真是前无古人，后无来者，仅此刷子李一人。（出示刚才交流的五句话）师：这五句话从哪三个方面写出了刷子李的奇？生不答。师：比如“摆来摆去”说的是——生：动作。师板书：动作师：比如“如同升天”说的是什么奇？生：效果奇。师：还有哪几句话也是写效果奇？生答。师：还有一个词不知道大家注意了没有，那就是——规矩奇。（课件出示冯骥才对刷子李神奇之处的精辟阐述）师：著名作家冯骥才对刷子李的神奇之处也有一番精辟论述，我们一起来看一看。师：看来怎么的理解跟作家的理解差不多。师：现在你们知道为什么称他为刷子李了吗？生答。师：这种独特的方式是对他的尊重。那么，这独特的方式是怎样一种方式？生：前面是行当，后面是姓。师：你能再举几个这样的例子吗？师：做风筝做得很好的姓魏的——生：风筝魏师：捏泥人捏得很好的姓张的——生：泥人张师：教书教得很好的姓虞的——生笑师：可千万不要叫我教书虞哦。四、揣摩心理，感受“一波三折”师：这篇小说好看吗？生：好看。师：原因是什么呢？思考：你觉得哪几个自然段描写特别有吸引力，经常会出乎你们的意料？（生浏览相关段落，划出体现曹小三出乎意料的句子。）生：“居然连芝麻大小的粉点也没有出现”生：“竟然看见刷子李裤子上出现一个白点”生：“那白点即刻没了……”师：我们先来说第一处。哪个词直接写明了“出乎意料”？生：“居然”师：芝麻多大？（出示“粉刷匠”图片）师：请你看着这幅图说一说：别说芝麻大的白点了，就连——生：就连巴掌大的白点都有。生：就连指甲盖那么大的白点也有。（课件出示一个向上的线条）师：看，线条向上，表示什么？生：表示对师傅的敬仰。师：此时曹小三心里是怎么想的？生答。师：我们来看第二处。“竟然看见刷子李裤子上有一个白点”，此时的曹小三心里想些什么？生答。师：如果用线条表示，应该什么方向？生答。师：我们已经读过课文了，知道后来曹小三弄清真相后又是怎么想的呢？生答。师：向师傅表表决心吧。生：师傅，我会好好学的。师：不够高级。生：我这个师傅拜对了。师：还是不够高级。（引导学生说出“我要成为刷子曹”的话。）师：这时，线条的方向又是怎样的？（课件出示向下，又向上的线条。）师：这就是曹小三内心世界的“一波三折”，有了这个一波三折，这篇小说才变得真好看！五、挖掘结尾，升华情感师：你从这篇小说中感悟到了什么？生答。（课件出示冯骥才《俗世奇人》中的一段话，师读。）师：明白了什么？生答，其中一生答“三百六十行，行行出状元”。虞老师表示要给奖品。师：我们来看一副对联，你要一边看一边很快地说出下联或者下面的内容。上联是：天衣无缝 刷子见功底师：好不好？生：好。师：我写的。生笑。下联是：黑衣无暇 绝活显传奇师：好不好？生：好。师：我写的。生又笑。师：横批是什么？生：俗世奇人生：刷子李师：都可以。（出示《俗世奇人》的简介，师介绍。）课尾：请课前绕口令得胜的那位同学和说出“三百六十行，行

www.ertong6.com 行出状元”的那位同学上台，奖品分别是一张“虞老师粉刷匠”签名照和《俗世奇人》一书。书本不是由学生拿走，是让他保管，让全班同学轮流看。听后小记：虞老师一节课上了一个小时多，但听着毫无倦意，那别具风格的课堂设计，那随心所欲的气势，那信手拈来的幽默，那匠心独具的奖品，都让我深深地折服。我知道自己永远达不到这个高度，但是我可以跳起来，让自己与这个高度的距离近一点点。.  [1] [2]