课前组织学生向会场的老师问好。
　　上课。
　　师：我从天津来到重庆，知道什么给老师感受最深的是什么吗？对，就是着绵绵的秋雨。今天我们就在美好的感觉中来学习“秋天的雨”这篇课文。
　　师板书课题。
　　师：请大家读读课文，你可以自由朗读，也可以和自己的同伴一起读。注意读准字音，读通句子。
　　生读课文。
　　师：音读准了吗？和同桌的同学一起读一读。
　　生读。
　　师：生字都读准了吗？我们一起来读一读。
　　出示生字词。
　　生读。
　　师：下面三个字是红颜色，你能读准吗？它们有什么特点？
　　生：他们都是翘舌音。
　　师：大家再来读一读。
　　生读。
　　师：谁愿意自己把课文读给大家听？
　　一生读。
　　师：秋雨的感觉是轻轻地，轻轻地，应该怎样读？
　　一生读。
　　师：如果我们换一种方式读，默读怎样读？
　　生：不出声。
　　师：对，不出声，用心地去读，最适合想问题，想想秋天的雨带来了我们什么？
　　生默读课文。
　　师：谁来说说秋天的雨给我们带来了什么？
　　生：给我们带来了美丽
　　生：给我们带来了凉爽。
　　生：果实
　　师：2、3、4自然段讲秋天的雨给我们带来了什么？
　　生：银杏树……
　　师：能不能说具体一点，哪个自然段分别写了颜色、水果、冬天的气息？
　　生答。
　　师：我们一起来读一读最后一个自然段，愿意吗？
　　生读课文。
　　师：秋天的雨为我们带来了……（简单归纳课文）喜欢这篇课文吗？那就继续读书，欣赏欣赏吧。
　　生读课文。
　　师：出声地读一读第二自然段，并展开想象，看秋天有哪些好看的颜色？
　　生读课文。
　　师：我听到很多好听的读书声，想和大家一起读，好吗？
　　老师读总起句，学生接读其它句子。（纠正“摘”等字的读音）
　　师：想不想再仔细地看一看。秋天最先把好看的颜色给了谁？
　　生：把黄色的颜色给了银杏树。
　　师：你来读一读。
　　生读。
　　师：扇啊，扇啊，谁能读一读，让我们感觉到很凉爽。
　　一生读。
　　师：一个扇可不够，是扇啊，扇啊。
　　进行扇的多音辨析。
　　师：你能处理好吗？那就自己读一读。
　　生读。
　　师：读好了吗？
　　生：读好了。
　　师：接下来，我们来看看金黄色的田野。还有你们更喜欢的呢！谁接着读。
　　生读。
　　师：你们能读出争着的感觉吗？
　　生读。
　　师：还有更美的颜色，请接着往下读。
　　生接读。
　　师：菊花最美了，它有三种颜色，是这样的吗？你还知道哪些别的颜色吗？老师这里有很多别的颜色的菊花，大家一起来看看。
　　（课件出示菊花图）
　　师：谁能带我们来看看这些美丽的菊花。
　　生读。
　　师：这后面还有没有别的颜色的菊花。你要想象有更多菊花的颜色。
　　生：……
　　师：太好了。这秋雨姑娘给我们送来了那么多的颜色。
　　课件出示表示颜色的词语。
　　（红色红红的……）
　　师：你知道五彩缤纷的意思吗？原来第二自然段就是围绕着秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料来写的。我们一起来读一读，我读第一句。www.ertong6.com
　　生接读。
　　师：你们看看第三自然段、第四自然段也是这样写的呢？你们能像老师领着大家读一读吗？现在小组内互相练一练。
　　生练读。
　　师：好了，有没有发现第三自然段围绕那句话来写？
　　生：“秋天的雨……甜甜的……”
　　师：我好像闻到了各种水果的香味。
　　谁能说说第四自然段围绕那句话来写的。
　　生答，按照上面的方法进行朗读，师完善板书。
　　师：秋天的雨带给我们丰富多彩的颜色，（播放秋天的风景）你说说秋天还是一首什么样的歌？
　　生：秋天的雨是一首快乐的歌。
　　生：秋天的雨是一首美丽的歌。
　　师：请大家拿出笔，学着课文的样子，围绕秋天的雨是一首美丽的歌来写几句话吧。
　　生练写。
　　师：谁来说说自己写的。
　　生介绍。
　　
　　
　　
　　
　　
　　师：小朋友们今天一起沐浴着连绵的秋雨，今天我们就学这个秋天的雨。
　　板书：秋天的雨
　　师：请大家齐读课题。
　　齐读。
　　师：昨天你们已经预习了课文，生字都会读了？现在用手指着书后双线格里的字，看谁读得准。
　　生读。
　　师：怎么样读准了没，这么自信，那我眼见为实。
　　出示：
　　钥匙趁柿子菠萝嗽叭来衣裳橙红五彩缤纷橘子频频点头松柏扇哪扇啊
　　指导多音字扇。
　　扇
　　师：小朋友认字的本领真棒，读课文怎么样？请这边的同学开火车读怎么样，其他的同学可要一边听一边思考，在秋天里你们看到什么了。
　　生开火车读。
　　师：你们真是了不起，课文读得也这么棒。在秋雨里你们看到什么了。
　　生：看到了小青蛙、小松鼠。
　　生：小喜鹊
　　师：看到小青蛙准备过冬，其他同学还看到了什么
　　生：我还看到了银杏树，柳树
　　师：他看到许多的树都看到了颜色。你不看到了什么
　　生：橘子。
　　师：有的同学看到了小动物，水果，还有很多漂亮的颜色，你们是从哪读懂的银杏树这漂亮的颜色的。从课文第几自然段。
　　生：从课文的二三四自然段读懂的。
　　师：这么多段读懂的，有没有不同的意见啊。
　　生：课文第二自然段。
　　师：你们同意吗？
　　生：同意。
　　师：秋天的雨把颜色送给谁了呢。你们默读第二自然段一边读一边把带颜色的词画下来。
　　学生默读第二自然段。
　　师：好了，小朋友们刚才你们在读书的时候这个男孩问我五彩缤纷是什么意思？
　　板书：
　　师：他提得这个问题很有价值，我相信你把第二自然段读懂了就明白这个问题了，谁来说说秋天的雨都把颜色送给谁了呀
　　生：秋天的雨把黄色送给了银杏树。
　　生：秋天的雨把红色送给了枫树。
　　生：秋天的雨把金黄色送给了田野。
　　生：秋天的雨把紫红的，淡黄的，雪白的送给了菊花。
　　生：秋天的雨把橙红色送给了果树
　　师：对，还有橙红色。这么多颜色多漂亮啊，你们小声的读一读第二段，把你喜欢的句子画下来，多读几遍，美美的读一读。
　　生自读第二段。
　　师：现在我们一块交流交流，谁想把你喜欢的句子读给大家听一听。
　　生读自己喜欢的句子“你看，它把黄色给……
　　师：你们说如果我想把刚才这个女孩子的这句话读美了，我把飘啊飘啊，扇啊扇啊去掉了可以吗？www.ertong6.com
　　生读。
　　师：你们还觉得行吗？
　　师：为什么？
　　生：因为没有那些词就根本表达它是怎么弄的，夏天的雨怎么凉爽。
　　生：假如那个小扇子不扇的话那怎么扇走夏天的炎热呢
　　师：是呀，扇子的力量不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘
　　轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉爽。
　　谁来读一读。
　　指名读。
　　师：他读得多好啊，来，我们一起来读一读。
　　生齐读。
　　师：读得不错。谁还想读自己喜欢的其他的句子。
　　生：菊花仙子……
　　师：她把菊花仙子的美丽读出来了，谁还想再读一读这句。
　　指名读。
　　师：瞧，她在读的时候真是带着微笑美美地读的。谁还想读其他你喜欢的句子。
　　生：……
　　师：他读出了自己喜欢的第三段话。第二段中谁还想读你喜欢的话。
　　生：橙红色……
　　师：你挤我多有趣啊。
　　师：金色的海浪多美啊，你们想不想去看看。
　　出示：秋天的场景，孩子读第二段
　　师：小朋友你们看多美的景象啊，难怪课文说秋天的雨有一朵五彩缤纷的颜料，这位同学你知道五彩缤纷的意思了吧。
　　生点头。
　　师：现在咱们把课文美美的读一读吧，小朋友们平时咱们班谁读得好。其他同学可以小声跟着读。
　　生配乐读。
　　师：读得真美，果然是不付众望。同学们，秋天的不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好玩的气味呢。
　　板书：藏着气味
　　师：谁想把这段给我们大家读一读。
　　指名读。
　　师：瞧，小朋友的脚都让香气勾住了，多美呀，小朋友们你们刚才说看到有好多小动物植物准备冬天的东西过冬。我现在有一个主意，咱们就把小动物小植物怎么过冬演一演好不好。
　　生：好。
　　师：咱们要想把小动物们过冬的情景演好应该怎么办啊。
　　生：把课文背下来。
　　师：如果时间短我们背不下来怎么办啊。
　　生：读熟就可以。
　　师：对了，我们把课文读熟就可以了。
　　生读第四自然段。
　　师：如果你想演谁，你就把描写它的句子再来用心的读几遍。
　　生：好。
　　师：好，选择你喜欢的角色用心读一读吧。
　　生读。
　　师：这么快就准备好了。好，我们就来试试。小喜鹊在哪？
　　师生分角色读。
　　师：看清楚了吗？谁还想当小喜鹊。
　　师生分角色读。
　　师生分角色读（师当秋天的雨，学生分别是松柏、小喜鹊、杨树、柳树、小松鼠）
　　师：所有的小动物们都来过冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢
　　板书：吹起喇叭
　　师：这么快乐的景象，就让我们读一读吧，放开声音快乐地读吧。
　　生读。
　　师：谁想把这段话快乐的读一读。
　　指名读。
　　师：她把自己的快乐读出来了，其他小朋友谁还能读得更快乐，好，你来试试。
　　指名读。
　　师：她读得真用心。咱们一起来读一读，秋天的雨——
　　生读。
　　师：是呀，它们都在准备过冬了，多么有趣的景象啊。难怪课文开头说秋天的雨是一把钥匙。
　　带着轻凉和温柔，趁你不注意把秋天的大门打开了。小朋友们说说你看到了一个怎样的秋天。
　　生：我看到了美丽的秋天。
　　生：我看到了一个五彩缤纷的秋天。
　　生：我看到了一个藏着香气的秋天。www.ertong6.com
　　生：五颜六色的秋天。
　　生：欢乐的秋天。
　　师：同学们，你们真会读书通过读书你们就感受到了秋天的美丽，欢乐，甚至是更多更多
　　美好的感受，真是会学习的孩子。这篇课文多美啊，你们想不想把这么美的课文留在你的脑海呢。
　　生：想。
　　师：好吧，就把你喜欢的句子和段落背一背吧。
　　生背。
　　师：背会了呀，来，你来试一试。
　　生背自己喜欢的段落。
　　师：我得跟你握握手，不但背了，还把课文背得那么美。你来。
　　生背。（橙红色……）
　　师：果树大丰收了，还有谁想背？来，这个女孩子你来。
　　生背：秋天的雨藏着……
　　师：我呀觉得你很了不起是现在背得最多的，我得跟你握握手。不过我得跟你提个建议、回家再多读几遍，争取不丢字，不添字，来，谁还来背。
　　生背。
　　师：真好，你看多有趣啊。现在同桌三个人就来背一背。
　　生背。
　　师：好，小朋友们看看今天的作业超市，选你喜欢的作业。
　　作业超市
　　1、抄写生字。
　　2、抄写词语。
　　3、选择你喜欢的课文背诵